约2800字。

　　第一节：频率与概率（第一课时）
　　定宁开山初级中学：刘万栋
　　教学任务分析
　　教学
　　目标 知识与技能 1.组织学生进行分组实验，并进一步对实验结果进行统计，在实验、统计的活动过程中进一步培养学生合作交流的意识和能力。2.通过学生们的实验，引导大家理解当实验次数很大时，实验频率趋向于一个固定的值-----理论概率。
　　过程与方法 1.引导学生通过实验，统计实验数据，根据实验结果制作相应的频数图。
　　2.对同学进行分组，六个同学分成一个小组进行合作实验，对不同的实验次数求出相应事件的频率，观察次数对频率的影响。
　　情感、态度与价值观 1.通过实验和统计，让学生学会通过实验学习知识，在实验过程中发现规律，培养学生逻辑思维能力，增加学生对数学的兴趣。
　　2.引导学生通过分组讨论，密切合作、交流，在合作交流中加深对知识的理解，体会集体学习的乐趣和效果，增加学生学习数学的积极性。
　　重点 理解实验次数很大时，实验频率稳定于理论概率这一规律。
　　难点 1.理解实验次数很大时，实验频率稳定于理论概率这一规律。2.理解频率与概率的关系。
　　教学流程安排
　　教师指导 学生活动
　　1.创设问题情境、准备实验用具引入新课
　　2.活动探究：讲解实验规则，完成课本172页问题（1）==（5）。
　　3.类比归纳结论：实验频率稳定性问题。
　　4.组织学生作课堂练习。
　　1.积极配合老师的活动，认真听课，随着老师的引导逐渐进入新课。
　　2.按老师的要求完成课本172页问题（1）=（5）。
　　3.认真分析统计图，在老师的引导下发现实验频率趋于稳定，明确多次实验后实验频率稳定与理论概率的含义。
　　4.认真完成练习，对本节知识进一步巩固。