约3500字。

　　《图形的旋转》说课稿
　　秀屿区秀山中学  冯长寿
　　一、教材所处的地位：
　　本节内容是在学习完平移和对称的基础上，进一步学习图形的旋转。学好旋转有关概念及性质，是学习本章以后的内容的基础。为下一章圆的概念、“圆心角、弧、弦”定理的证明以及正多边形等内容的教学起到铺垫的作用。
　　二、学生情况分析：
　　九年级学生好动手、好动脑，有积极探究的热情．
　　三、教学目标：
　　1.通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义；
　　2.探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等，旋转前后图形全等的性质．
　　⒊利用旋转的性质解决数学问题 
　　教学重点：分析研究旋转现象，抽象概括旋转的概念，探索发现旋转的特征 。
　　教学难点：发现图形的旋转变换关系并恰当运用旋转研究几何问题
　　四、教法与学法
　　本节课我采用多媒体辅助教学，旨在呈现更直观的形象，提高学生的积极性和主动性，并提高课堂效率。教学过程中，要关注学生的学习过程,结合本节课特点, 选择 “探究教学法”，借助“几何画板”， 充分展示图象的变化过程.通过有色彩、有动感的画面，提高学生学习数学的兴趣，激发学生主动参与教学活动, 经过观察、操作、分析、比较，共同获得新知，进而抓住重点，突破难点。
　　五、教学过程：
　　下面我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
　　教学过程 教学内容 活动过程 设计意图
　　创设情景，激发兴趣感受旋转
　　(1)钟表的指针在不停地旋转,从3点到5点,时针转动了多少度?
　　(2)风车车轮的每个叶片在风吹动下新的位置.
　　这些现象有哪些共同特点?
　　通过观察现实的图片，在学生充分探索的基础上，提问、总结、归纳出旋转的有关概念。 由大量的现实图片引出，给学生产生视觉上的强烈冲击，产生强烈的求知欲，为下面探究新知识打下基础。让学生感悟数学来源于生活并应用与生活的辩证思想。