约1100字。

　　§5.1 反比例函数
　　教学目标
　　1、 从现实情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解
　　2、 经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念
　　教学重点和难点
　　重点：理解反比例函数的概念
　　难点：用待定系数法求反比例函数的表达式
　　教学过程设计
　　一、 从学生原有的认知结构提出问题
　　数学来源于生活，生活当中处处有数学，借助数学还可以帮助我们解决现实生活中的问题。
　　你可能听过这样的一句话：“你的能力（高度）与你的成绩成反比”。这节课，我们就来研究什么是反比。
　　二、 师生共同研究形成概念
　　1、 复习旧知识
　　1） 复习自变量、因变量
　　2） 复习一次函数、正比例函数
　　3） 当 为何值时， 的值为9
　　2、 引导学生形成反比例的思想
　　☆  想一想    书本P 131  
　　通过这些例子，让学生形成反比例的思想。
　　1） 1000元分给2（ ）个人，每人可得到       元；
　　2） 把我们班65人分成5（ ）行，则每行有        人；
　　3） 1个苹果平均分给两个人，每人有       ；分给三个人，有      四个人      ；62个人    ；
　　4） 学校到你家的距离是不变的，则你的速度越快，你所用的时间就越       。
　　上面的例子都有一个共同特点：某些量一定时，两个变量中，一个较大的时候，另一个就较小。
　　你还能举出类似的实例吗？
　　3、 反比例函数概念
　　一般地，如果两个变量 、 之间的关系可以表示成 （ 为常数， ）的形式，那么称 是 的反比例函数。
　　反比例函数的自变量 不能为零。
　　因为自变量 处于分母的位置，当分母为零时，整个式子没有意义。此时，更谈不上函数了。