约2970字。

　　《图形的旋转》说课稿
　　[义务教育课程标准实验教科书九年级  上册]
　　一、教材分析
　　1． 教材的地位和作用
　　按照全套教科书的安排，本课时学生开始学习第三种图形变换——旋转.此前学生已经学习了平移与轴对称两种图形变换，对图形变换具备一定的认识.另一方面，本节所学的旋转又是学生学习下一节中心对称的基础.在学生对平移、轴对称、旋转概念及其性质都有一定的了解后，课本又综合运用这些图形变换的性质进行图案设计.
　　2．学情分析
　　学生已经学习了平移与轴对称，对于图形的变换已经有所认识.从平移与轴对称的学习来看，学习一种图形变换大致包括以下内容：⑴通过具体实例认识这种图形变换；⑵探索这种图形变换的性质；⑶作出一个图形经过这种变换后的图形；⑷利用这种图形变换进行图案设计；⑸用坐标表示这种图形变换.本章“旋转”的教学也是从以上几个方面展开的，只是关于⑸，本章只涉及用坐标表示中心对称.学生对图形的变换这种学习形式应该是比较熟悉的.
　　3． 教学目标的确定
　　根据学生已有的认知基础和教材所处的地位和作用，确定本节课的教学目标为：
　　⑴ 通过学生观察现实生活中的旋转例子，认识图形的旋转变换，把握旋转的基本要素；
　　⑵ 经历探索图形旋转的特征的过程，体验和感受图形旋转的主要特征，理解旋转前后两个图形“对应点到旋转中心的距离相等”及“对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等”等基本性质；
　　⑶ 经历观察、实践、验证等数学学习的活动，学会与人合作、与人交流，培养学生初步的数学推理能力；
　　⑷ 通过欣赏生活中旋转图形，使学生感受到“生活中处处有数学”，感受数学美，激发学习数学的乐趣，并通过自己的双手创造美.