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　　《图形的旋转》说课稿
　　教材分析 本节课是九年级上册第二十三章“23.1图形的旋转”的第一课时，主要研究旋转的定义，旋转的性质及其应用。它是在学生学习了平移和轴对称基础上学习的，对发展学生的空间观念是一个渗透，是后续学习中心对称图形及其图形变化的基础，是空间与图形领域的基础知识，在教材中，起着承上启下的作用，同时，旋转在日常生活中的应用也非常广泛，利用旋转可以帮助我们解决很多实际问题.
　　教学目标 知识技能 ①经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、思考、分析、概括、抽象等过程，进一步发展学生的空间观念。
　　②探索、理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等、旋转前后的图形全等的性质.
　　数学思考 ① 在探索实物与旋转图形的关系过程中，发展学生对具体图形的概括能力，培养几何直觉；
　　② 通过对旋转图形的探讨，培养学生的探索发现事物变化中的内在规律.
　　解决问题 能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形旋转的知识解释一些现实旋转变化现象.
　　情感态度 让学生体验从身边得到数学规律的成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满探索和创造。通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流意识与探究精神。通过学生欣赏、观察、归纳、比较、抽象图形等数学活动，让学生感受数学的严谨性，图形中蕴含的规律性，提高学生学习数学的热情及大担探究新知识的创新能力。
　　教学难点 旋转定义的深刻认识和旋转性质的灵活运用.
　　知识重点 1. 对生活中的旋转现象认识过程的体验.
　　2．旋转内涵的理解掌握.
　　3．旋转性质的掌握与运用.