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　　2.1极差 教案
　　2.1  极    差
　　学习目标
　　1、经历刻画数据离散程度的探索过程，感受表示数据离散程度的必要性
　　2、掌握极差的概念，理解其统计意义
　　3、了解极差是刻画数据离散程度的一个统计量，并在具体情境中加以应用
　　学习重、难点
　　重点：极差的含义
　　难点：培养思维能力和观察能力，发展统计意识
　　学习过程
　　一、知识回顾：
　　要表示一组数据的集中趋势,有哪些特征数?
　　平均数反映了一组数据的集中趋势，体现数据的_____；众数是在一组数据出现次数_____的数据；中位数是将一组数据按由小到大依次排列，处在最____位置的一个数据(或最中间两个数据的_______)
　　二、情景创设：
　　情境一    某地2005年3月上旬和2006年同期的每日最高气温（单位：℃）如下：
　　1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日 9日 10日
　　2005年3月 12 9 8 6 22 14 13 12 10 14
　　2006年3月 10 12 16 11 9 12 13 13 9 15
　　那么，如何对这两段时间的气温进行比较呢？
　　情境二    两台机床同时生产直径为50mm的零件。为了检验产品质量，从两台机床生产的产品中各抽出10件，测量结果（单位：mm）如下：
　　机床甲 50.0 49.8 50.1 50.2 49.9 50.0 50.2 49.8 50.2 49.8
　　机床乙 50.0 50.0 49.9 50.0 49.9 50.2 50.0 50.1 50.0 49.9
　　那么，如何对这两台机床生产的零件质量进行比较呢？
　　情境三    甲、乙两支仪仗队队员的身高（单位：cm）如下：
　　甲队 179 177 178 177 178 178 179 179 177 178
　　乙队 178 178 176 180 180 178 176 179 177 178
　　那么，哪支仪仗队更为整齐呢？如何对这两支仪仗队的身高进行比较呢？
　　三、探索活动：
　　以上情境中，能否根据平均数、众数或中位数来比较？
　　用散点图表示情境中的两组数据，观察散点图，你可以得到什么结论？