约1220字。

　　教学设计
　　姓名                陈红 单 位 龙江县七棵树镇中心学校
　　学科 数学 课题 《图形的旋转》
　　教目标 知识与技能 1、 分析转动现象，认识并了解生活中的旋转；
　　2、 理解图形旋转的性质；
　　3、 分析旋转过程，培养学生观察、分析、及动手实践的能力。
　　过程与方法 经历分析生活中的旋转现象的过程，掌握探究图形旋转性质的方法，并运用旋转的性质分析图形的旋转过程，解决实际问题。
　　情感、态度、价值观 通过合作探究与交流，增强学生的探究意识和研究兴趣，用运动变化的观点看待数学问题，看待生活中的现象，并从图形旋转运动中感悟不变的要素。
　　教学重点 理解旋转的定义和基本性质，并能解释分析旋转的过程。
　　教学难点 探索旋转的性质及多角度分析图形旋转运动中的问题。
　　教        学          过             程
　　教学流程 教学内容 学生活动 设计意图
　　创 引
　　设 入
　　情 新
　　境 课 观察发现：
　　观看生活中和旋转有关的事例，引出本节课的课题：
　　图形的旋转
　　继续观察风车和表针有关的旋转，并根据旋转运动的共同特点总结旋转的定义。
　　感知旋转：
　　进一步根据对钟表表针的旋转运动，分析总结旋转中的重要要素，即旋转中心，旋转角和旋转方向。 观察与思考，将生活中的事例抽象成几何图形，全班交流。
　　理解、体会旋转的三个重要要素。 通过生活中极其常见的实际事例，引发学生思考，培养观察、比较、分析问题的能力，并培养学生从生活中发现数学问题的意识。
　　尝 合
　　试 作
　　探 发
　　究 现 探究旋转：
　　运用画有三角形的纸板和透明胶片，任选一点O作为旋转中心，旋转任意角度后，将其固定，连接点O和两个三角形的各个顶点，你能得出哪些结论。 学生小组合作，交流探讨所得结论，并展示组内合作探究的成果。 动手实践，体验旋转，同时体会旋转定义，进上步分析探究出旋转的性质。
　　解 体
　　决 会
　　问 新
　　题 知
　　理解旋转：
　　分析图案可以看作是哪个“基本图案”
　　通过旋转得到的。
　　应用旋转：
　　将直角三角形纸板按如下方式摆放，并绕点A旋转。
　　（1） 观察运动后的结果，能说说三角形纸板是如何旋转的吗？