约1570字。

　　图形的旋转导学案1
　　学习目标：1、通过具体实例认识图形的旋转，理解“对应点到旋转中心的距离相等”以及“旋转前、后的图形全等”的基本性质。2、经历体验过程，培养能力，调动学生学习的数学的主动性。。
　　重难点：对生活中的旋转现象作数学上的分析，理解旋转的定义。对旋转现象进行分析研究，旋转后的现象进行探索。
　　一、自主学习：（一）旋转胡概念：. 把一个平面图形绕着平面内某一点O转动一个角度的图形变换叫做      ．点O叫做     ，转动的角叫做       ．（举例说明）
　　（二）自主探究：1、阅读P56-57 理解旋转的性质。2、归纳：a.根据定义得出旋转的性质：（1）对应点到旋转中心的距离      ．（2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于     ．（3）旋转前、后的图形       ．(课件练习)
　　下列各组图中，图形甲变成图形乙，既能用平移，又能用旋转的是（   ）
　　b.画已知图形旋转后的图形时，首先要确定一些对应点的位置，这主要由旋转角度及对应点到旋转中心的距离相等等条件确定，也可以利用一些特殊图形的性质．c.利用旋转设计图案时，要注意到影响设计效果的三个主要因素：基本图形，旋转中心，旋转角度．多试验才能得出美丽的图案．
　　（四）、自我尝试 ：如图所示，△ABC中，∠ACB＝90°，∠BAC＝30°，点D是斜边上任意一点，以A点为中心，把△ACD顺时针旋转30°，画出旋转后的图形．
　　二、学生分小组交流解疑，教师点评升华。（课件练习展示）三、反思与小结
　　四、课堂检测：
　　1. 下面生活中的实例，不是旋转的是（   ）
　　A. 传送带传送货物     B. 螺旋桨的运动   C. 风车风轮的运动   D. 自行车车轮的运动
　　2. 中国国旗上有五个五角星，其中四个小五角星可以看作是其中一个旋转得到的，旋转中心是（   ）A. 最上面的小五角星中心                B. 最下面的小五角星中心
　　C. 大五角星中心                              D. 长方形左上角的顶点
　　3. 将一个三角形旋转，旋转中心应选在（   ）
　　A. 三角形的顶点     B. 三角形的外部C. 三角形的三条边上    D. 平面内的任意位置
　　4. 由8时15分到8时40分，时钟的分针旋转的角度为__________，时针旋转的角度为__________．
　　五、练习P59-61  T3、6、7、8