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　　反比例函数的图象与性质说课稿
　　张秀娟
　　今天我说课的内容是八年级数学下册第十七章反比例函数及其图象。
　　一、教材分析：
　　本课时的内容是在已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数范畴，让学生进一步理解函数的内涵，并感受到现实世界中存在各种函数。反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程，由于初二学生是首次接触双曲线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征，让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。
　　二、教学目标分析：
　　根据新课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神。在教学设计上，我设想通过使用多媒体课件创设情境，在掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。
　　因此把教学目标确定为：
　　（一）知识目标：
　　１.使学生了解反比例函数的概念 
　　２.使学生能够根据问题中的条件确定反比例函数的解析式。
　　３.使学生理解反比例函数的性质，会画出它们的图象，以及根据图象指出函数值随自变量的增加或减少而变化的情况。
　　４.会用待定系数法确定反比例函数的解析式。
　　（二）能力目标：
　　培养学生的观察能力，分析能力，独立解决问题的能力。
　　（三）德育目标：
　　１.向学生渗透数学来源于实践又反过去作用于实践的观点。
　　２.使学生体会事物是有规律地变化着的观点。
　　（四）美育目标：
　　通过反比例函数图象的研究，渗透反映其性质的图象的直观形象美，激发学生的兴趣，也培养了学生积极探索知识的能力。
　　三、 教学重点，难点。
　　（一）教学重点：反比例的概念、图象、性质，以及用待定系数法确定反比例函数的解析性。
　　（二）教学难点：画反比例函数的图象。
　　（三） 解决方法
　　（1）由分组讨论，积极思考，分析问题，发现结论。
　　（2）训练，研究，总结
　　因为反比例函数的图象有两个分支，而且这两个分支的变化趋势又不同，学生初次接触，一定会感到困难。为了突出重点、突破难点。我设计并制作了能动态演示函数图象的多媒体课件。让学生亲手操作，积极参与并主动探索函数性质，帮助学生直观地理解反比例函数的性质
　　四、教学方法：
　　初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理