约1370字。

　　教学时间 年    月    日 课时
　　累计课时 1
　　1
　　5.2  反比例函数的图象与性质（一） 课型 新授课
　　一、教学知识点
　　1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象。
　　2.体会函数的三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。
　　3.培养学生从函数图象中获取信息的能力，初步探索反比例函数的性质。二、能力训练要求
　　通过学生自己动手列表,描点,连线,提高学生的作图能力;通过观察图象,概括反比例函数图象的有关性质,,训练学生的概括总结能力.
　　三、情感与价值观要求
　　让学生积极参与到数学学习活动中去,增强他们对数学学习的好奇心和求知欲。
　　画反比例函数图象并认识图象的特点。
　　反比例函数的三种表示方法的相互转换。
　　多媒体 三角板
　　针对九年级学生的心理特点和年龄特征及现有的知识水平,本节课准备采用激发诱导,探索交流,讲练结合三位一体的教学方式,充分体现老师的主导作用和学生的主体地位.通过"设疑——讨论,探索——解惑"的过程,再加上多媒体手段的应用,最大限度的调动学生的积极性和主动性.根据学生的认知规律,在学法上,通过学生动手,动口,动脑,采用自主,合作,探究的学习方法,提高学生解决问题的能力。
　　1.什么叫做反比例函数？3种形式的表达式？
　　2.一次函数的图象是怎样的呢？你能画出y＝－2x-1的图象吗？
　　3.画函数图象的三个步骤是什么？
　　二、探求新知
　　1.例1.你能画出 的图象吗？
　　解：（1）列表
　　… -8 -4 -3 -2 -1 
　　… 
　　1 2 3 4 8 ...
　　… 
　　-1 
　　-2 -4 -8 … 8 4 2 
　　1 
　　…
　　注意：自变量的取值范围x ≠ 0。在列表时,自变量的值可以选取绝对值
　　相等而符号相反的一对一对的数值,这样既可简化计算,又便于描点。
　　（2）描点