约3390字。

　　19.2.3正方形
　　第五课时 
　　教学目标
　　知识与技能：
　　了解正方形的有关概念，理解并掌握正方形的性质、判定方法．
　　过程与方法：
　　经历探索正方形有关性质、判定条件的过程，在观察中寻求新知，在探究中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法．
　　情感态度与价值观：
　　培养合情推理能力和探究习惯，体会平面几何的内在价值．
　　重难点、关键
　　重点：探索正方形的性质与判定．
　　难点：掌握正方形的性质、判定的应用方法．
　　关键：把握正方形既是矩形又是菱形这一特性来学习本节课内容．
　　教学准备
　　教师准备：投影仪， 制作投影片，补充本节课内容，矩形纸片，活动的菱形框架．
　　学生准备：复习平行四边形、矩形、菱形性质、判定，预习本节课内容．
　　学法解析
　　1．认知起点：已积累了几何中平行四边形、矩形、菱形等知识，在取得一定的经验的基础上，认知正方形．
　　2．知识线索：
　　3．学习方式：采用自导自主学习的方法解决重点，突破难点．
　　教学过程
　　一、合作探究，导入新课
　　【显示投影片】
　　显示内容：展示生活中有关正方形的图片，幻灯片（多幅）．
　　【活动方略】
　　教师活动：操作投影仪，边展示图片，边提出下面的问题：
　　1．同学们观察显示的图片后，有什么联想？正方形四条边有什么关系？四个角呢？
　　2．正方形是矩形吗？是菱形吗？为什么？
　　3．正方形具有哪些性质呢？
　　学生活动：观察屏幕上所展示的生活中的正方形图片．进行联想．易知：1．正方形四条边都相等（小学已学过）；正方形四个角都是直角（小学学过）．
　　实验活动：教师拿出矩形按课本P110图19．2～14左图折叠．然后展开，让学生发现：只要矩形一组邻边相等，这样的特殊矩形是正方形；同样，教师拿出活动菱形框架，运动中让学生发现：只要菱形有一个内角为90°，这样的特殊矩形是正方形．
　　教师活动：组织学生联想正方形还具有哪些性质，板书画出一个正方形，如下图：