约1220字。

　　《矩形、菱形、正方形》教案（第2课时）
　　教学目标：
　　一、知识与技能目标：
　　1．理解掌握矩形的判定条件.
　　2．提高矩形的判定在实际生活中的应用能力.
　　二、过程与方法目标：
　　1．经历探索矩形的判定条件的过程，通过实际生活的例证和简单的说理过程发展学生的合情推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法.
　　2．知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想.
　　三、情感与态度目标：
　　1．通过实际生活的例证，加深对矩形的的认识，并以此激发学生的探索精神.
　　2．通过对矩形判定条件的探索学习，体会它的内在美和应用美.
　　教学重点：矩形的判定方法的理解和掌握.
　　教学难点：矩形的判定方法的综合应用.
　　教学方法：引导与自主探索相结合  
　　教学过程设计：
　　一.  情境创设：
　　1. 观察桌面、黑板面：它们是什么四边形？如何检验它们是矩形？
　　2. 如何检验木工做成的门框是否是矩形？说说你的想法与理由.
　　【设计说明：从生活、生产的实际需要提出矩形的判定问题，直观自然，能够充分调动学生学习与探究的主动性.值得注意的是，检验的方法不止一种，应让学生充分讨论、交流，发表他们的见解.】
　　二.教学矩形的判定条件
　　1. 实施课本P 《探索》
　　两个问题的探索可按如下程序进行：学生先观察静思，后讨论再交流.
　　（教师酌情引导）
　　【设计说明：培养学生具有科学的学习方式，这是提高学生学习能力的关键.】
　　2. 给出矩形的判定条件
　　3. 引导学生理解以下四点：
　　（1）在判定四边形是矩形的条件中，矩形的概念是最基本的条件，其他的判定条件都是以它为基础的。