北师大版八年级下册数学教案第四章
4.1成比例线段（一）.doc
4.1成比例线段（二）.doc
4.2平行线分线段成比例.doc
4.3相似多边形.doc
4.4探索三角形相似的条件（二）.doc
4.4探索三角形相似的条件（三）.doc
4.4探索三角形相似的条件（四）.doc
4.4探索三角形相似的条件（一）.doc
4.5相似三角形判定定理的证明.doc
4.6利用相似三角形测高.doc
4.7相似三角形的性质（二）.doc
4.7相似三角形的性质（一）.doc
4.8图形的位似（二）.doc
4.8图形的位似（一）.doc
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回顾与思考.doc
课时教学设计
课题 1．成比例线段(二)
课型 新授 周次
主备人 尚茂波 备课组成员 尚茂波 ，詹奎，周开云
教
学
目
标 一、知识与技能：了解线比例线段的基本性质；理解并掌握比例的基本性质及其简单应用；发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。
二、过程与方法：经历运用线段的比解决问题的过程，在观察、计算、讨论、想象等活动中获取知识。
三、情感态度与价值观： 通过本节课的教学，培养学生的数学应用意识，体会数学与现实生活的密切联系。
教学
重点 让学生理解并掌握比例的基本性质及其简单应用。 教学
准备 三角尺
教学
难点 运用比例的基本性质解决有关问题。 教学
时数 2课时
第 2 课时
第一环节：温故知新，引入新课
活动内容：
复习：(1)成比例线段定义
（2）比例的基本性质
（3）若 3m = 2n ，你可以得到 的值吗？ 呢？
活动目的：学生思考回顾上节课的内容，更好的进入本节课的学习。
第二环节：探究新知
课时教学设计
课题 4．探索三角形相似的条件（二） 课型 新授 周次
主备人 尚茂波 备课组成员 尚茂波 ，詹奎，周开云
教
学
目
标 一、知识与技能：理解并掌握三角形相似的判定定理：“两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似”
二、过程与方法：在进行探索的活动过程中，发展类比的数学思想，激发学生的探索发现归纳意识，增强合情推理的语言表达能力。
三、情感态度与价值观： 培养学生积极的思考、动手、观察的能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值。
教学
重点 掌握相似三角形的判定定理：“两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似”。 教学
准备 三角尺
教学
难点 相似三角形判定定理在实际问题中的灵活运用 教学
时数 4课时
第 2 课时
课时教学设计
课题 6.利用相似三角形测高 课型 新授 周次
主备人 尚茂波 备课组成员 尚茂波 ，詹奎，周开云
教
学
目
标 一、知识与技能：使学生掌握和综合运用三角形相似的判定条件和性质
二、过程与方法：通过测量旗杆的高度，使学生运用所学知识解决问题，以课后分组合作活动的方法进行实践以及进行全班交流，进一步积累数学活动经验．
三、情感态度与价值观： 通过问题情境的设置，培养学生积极的进取精神，增强学生数学学习的自信心．实现学生之间的交流合作，体现数学知识解决实际问题的价值．
教学
重点 综合运用相似三角形判定、性质解决实际问题 教学
准备 三角尺
教学
难点 解决学生在操作过程中如何与课本中有关知识相联系． 教学
时数 1课时
第 1 课时
课时教学设计
课题 回顾与思考 课型 新授 周次
主备人 尚茂波 备课组成员 尚茂波 ，詹奎，周开云
教
学
目
标 一、知识与技能：归纳、总结本章知识，使知识成体系。二、过程与方法：体现研究图形问题的多种方法，培养学生处理图形问题的思维发展水平
三情感态度与价值观：培养学生对问题的观察、思考、交流、类比、归纳等过程，发展学生的探索精神，合作意识，增强应用数学意识，加深对数学的人文价值的理解和认识。
教学
重点 掌握相似三角形的知识，并能灵活运用。 教学
准备 三角尺
教学
难点 培养学生处理图形问题的思维发展水平，加强相关知识之间的联系和综合运用。 教学
时数 1课时
第 1 课时
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