约1100字。

　　《矩形、菱形、正方形》教案（第5课时）
　　课标要求：掌握正方形的性质和四边形是正方形的条件，经历探索四边形是正方形的条件的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理地表达能力
　　教学目标：  
　　经历探索正方形的性质和判别条件的过程，在操作活动和观察、分析过程中发展学生的主动探究习惯，进一步了解和体会说理的基本方法..
　　教学重点：正方形的性质和四边形是正方形的判定方法.
　　教学难点：培养学生有条理地表达能力
　　教学过程：
　　操作：P124页等腰直角三角形关于斜边中点的对称图形，四边形ABCD 有什么特点？
　　（首先由它是中心对称图形，知它是平行四边形，又有一组邻边相等，则它是菱形，又有一个角是直角，是正方形）
　　问题1：                   的平行四边形是正方形
　　问题2：正方形是在什么前提下定义的？（平行四边形）
　　问题3：包括哪两层意思？
　　（有一组邻边相等的平行四边形（菱形）
　　并且有一个角是直角的平行四边形（矩形））
　　（正方形概念：有一组邻边相等，有一个角是直角的平行四边形叫做正方形）
　　【设计意图：比照平行四边形、矩形、菱形的探索方法探求正方形的有关知识，使学生产生亲近感，从而激发继续探求的欲望】
　　操作：1、你能把菱形变形成正方形吗？（用自制模型演示）
　　2、你能把矩形变形成正方形吗？（用自制模型演示）
　　问题：正方形是矩形吗？是菱形吗？
　　【设计意图：通过演示操作，发现正方形与矩形、菱形之间存在的一般与特殊的关系，为正方形的判定作铺垫】             
　　画图表示正方形与平行四边形，矩形与菱形的关系如图。