约1250字。

　　课时授课计划
　　共     课时
　　“三角函数、解三角形”专题4　
　　学生基本掌握了会考中的常见题型，综合题目能力较差
　　1、掌握三角函数、解三角形综合问题求法。
　　2、增强分析三角函数、解三角形问题常见问题的能力。
　　1、综合运用三角函数图象、性质，解三角形。
　　2、经历“三角函数、解三角形”大题解题的过程。
　　1、 增强会考、高考的信心
　　2、 养成严谨的科学素养
　　掌握“三角函数、解三角形”大题解题基本思路、规范的写题过程 教学难点
　　投影仪
　　教师活动
　　一、 小题快答
　　1. （2004天津理9） 函数 为增函数的区间是(    )
　　(A)  （B）  (C)
　　（D） 
　　2. (2005天津理8)要得到函数 的图象，只需将函数 的图象上所有的点的（　　）
　　(A) 横坐标缩短到原来的 倍（纵坐标不变）,再向左平行移动 个单位长度
　　（B）横坐标缩短到原来的 倍（纵坐标不变），再向右平行移动 个单位长度
　　（C）横坐标伸长到原来的2倍（纵坐标不变），再向左平行移动 个单位长度
　　（D）横坐标伸长到原来的2倍（纵坐标不变），再向右平行移动 个单位长度
　　3. (2006天津理8)已知函数 （ 、 为
　　常数， ， ）在 处取得最小值，则函数 是（　　）
　　(A)偶函数且它的图象关于点 对称 (B)偶函数且它的图象关于点 对称 (C)奇函数且它的图象关于点 对称　 (D)奇函数且它的图象关于点 对称
　　二、模拟实战训练
　　1. （2004天津文理17） （本小题满分12分）
　　已知 ，（1）求 的值；（2）求 的值
　　（1）解： 
　　由 ，有 解得
　　（2）解法一：
　　解法二：由（1）， ，得
　　∴       
　　∴        于是
　　代入得
　　2. (2005天津理17)(本小题满分12分)
　　在 中， 所对的边长分别为 ，设 满足条件 和
　　，求 和 的值
　　解：由余弦定理 ，因此 ．
　　在 中， ．