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　　课题：5.1圆（1）
　　授课教师：裘剑卿
　　教材：苏科版九年级上册第五章
　　一、教学目标
　　1. 知识与技能目标：理解、掌握圆的定义。
　　2. 过程与方法目标：经历探索点与圆的位置关系的过程，以及如何确定点与圆的三种位置关系。
　　3. 情感与态度目标：初步渗透类比和数形结合的数学思想，并逐步学会用数学的眼光和运动、集合的观点去认识世界，解决问题。
　　二．教学重难点：
　　重点：理解圆的定义并学会判断点与圆的位置关系；
　　难点：点与圆的三种位置关系的确定，及圆的集合定义的理解。
　　三．教学方法与教学手段：
　　按照学生的认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，教学活动为主线”的指导思想，采用自主探索和合作交流相辅相成的教学方法，并以活动教学为模式，本着问题让学生找，疑难让学生议，结论让学生得的原则，为学生自主探索，合作交流提供充分的空间和平台。
　　四、教学过程：
　　（一）创设情境
　　1．同学们，每当夜空降临，皓月当空，你可还记得有关咏月的诗句吗？
　　2．都说“十五的月亮十六圆”，一轮满月不仅象征着团圆，更是我们所熟悉的图形——圆。你还能找出生活中其他的圆形吗？
　　3. 圆象征着完美、和谐和对称，生活中圆的形象处处可见，战国时期的《墨经》一书中记载着这样一幅图片，最能反映圆的本质。
　　4. 你知道“一中”指什么？“同长”指什么？根据小学所学的知识，我们知道车轮的轴心就是圆心，车轮上任意一点到轴心的距离就是半径。
　　从今天开始我们就走进中心对称图形之圆的世界，领略圆的无穷魅力。
　　活动一：
　　4个同学正在做投圈游戏,他们呈“一”字型排开,同时投圈，这样的队形对每个人公平吗? 
　　你认为他们应站在什么位置同时投圈才公平？
　　小组讨论：
　　如果要求每位同学离目标物2米，你能借助工具把这个圆画出来吗？有没有哪位同学能上黑板展示交流成果？（请一位学生上黑板演示）
　　你能用数学语言描述圆的形成过程吗？
　　把线段OP的一个端点O固定，使线段OP绕着点O在平面内旋转一周，另一个端点P运动所形成的图形叫做圆。
　　既然圆是端点P运动所形成的图形，那么圆是一条封闭的曲线，指“圆周”，而不是“圆面”。
　　在这一运动过程中，固定的端点O是定点，也就是“圆心”，另一个端点P是动点，它到点O的距离就等于半径，通常记作“r”。
　　你能不能设计一个符号来表示圆？记作“⊙O”
　　想一想：