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　　《反比例函数的图象和性质》说课稿
　　课题：反比例函数的图象和性质
　　授课教师：河南省开封市求实中学  曹鑫磊
　　教材：北师大版数学九年级上册第五章第二节
　　一、教材分析
　　(一)教材的地位和作用
　　本节课是在学习了一次函数的图象、性质和反比例函数概念的基础上，并掌握了研究函数的一般方法后，来研究反比例函数的图象和性质。反比例函数是初中阶段研究的第二个具体函数，也是学生学习的第一种非线型函数。它的研究方法更具有一般性和代表性，可为以后学习二次函数及其它函数打下坚实的基础。所以，本节课在整个教材中有承上启下的作用。
　　（二）教学重点与难点
　　教学重点：反比例函数的图象和性质；
　　教学难点：反比例函数的图象特点及性质的探究。
　　二、教学目标
　　（一）知识目标：
　　1、进一步熟悉作函数图象的步骤，会作反比例函数的图象，并由图象归纳概括出反比例函数的性质。
　　2、体会函数的三种表示方法及相互转换，对函数进行认识上的整合，提升学生对数形结合思想的认识。
　　（二）能力目标：
　　培养与发展学生的探究能力，提高从图形中提取有效信息的能力，训练观察与分析、归纳与概括的能力。
　　（三）情感目标：
　　通过对反比例函数图象的探究，体现数学的直观形象美，激发学生兴趣，增强学生对数学学习的好奇心和求知欲。
　　三、教法学法
　　针对九年级学生的心理特点和年龄特征及现有的知识水平，本节课我准备采用激发诱导、探索交流、讲练结合三位一体的教学方式，充分体现老师的主导作用和学生的主体地位。通过“设疑——讨论、探索——解惑”的过程，再加上多媒体手段的应用，最大限度的调动学生的积极性和主动性。
　　根据学生的认知规律，在学法上，通过学生动手、动口、动脑，采用自主、合作、探究的学习方法，提高学生解决问题的能力。
　　教具准备：多媒体，坐标纸。