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　　随机事件》教学设计
　　教材分析 本节课提出了必然事件，不可能事件，随机事件的概念，并用枚举、实验、小组讨论等方法，逐步形成对随机事件的特点及定义的理性认识，是一节“概率”的起始课。学生学会怎样用观察的方法去认识身边随机现象。在新课程理念的指导下，注重对学生的动手能力,合作交流能力和对学生探究问题的习惯和意识的培养。
　　本节课掌握得如何，直接关系“概率”整个知识体系的“坚实”性。
　　教学目标 知识技能 ①理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。
　　②会根据经验判断一个简单事件是属于必然事件、不可能事件、还是随机事件。
　　数学思考 ① 经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力。
　　②从事件的实际情形出发，会分析事件发生的可能性。
　　解决问题 能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件，并在解决实际问题的过程中体会与他人的合作。
　　情感态度 感受数学与现实生活的联系，在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，获得成功的体验。
　　教学难点 随机事件的特点，判断现实生活中哪些事件是随机事件。
　　知识重点 随机事件概念的形成
　　教具准备 多媒体、课件、口袋和小球（开拓学生视野，激发学生学习兴趣）
　　教学过程（师生活动） 设计理念