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　　§ 5.2.2  反比例函数的图象与性质(二)
　　一、教学目标：
　　(一)知识与技能
　　1、逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质.
　　2、学生能够利用反比例函数的图象与性质解决一些问题.
　　(二)方法与过程
　　1、学生通过观察函数图象，从图象中获取信息.
　　2、通过对图象性质的研究，训练学生的识图能力、探索能力和语言组织能力.
　　(三)情感、态度、价值观
　　让学生积极投身于数学学习活动中，有助于培养他们的好奇心与求知欲.经过自己的努力得出的结论，不仅使他们记忆犹新，还能建立自信心.由学生自己思考再经过合作交流完成的数学活动，不仅能使学生学到知识，还能使他们互相增进友谊.
　　二、教学重点：通过观察图象，概括反比例函数图象的共同特征，探索反比例函数的主要性质.
　　三、教学难点：从反比例函数的图象中归纳总结反比例函数的主要性质.
　　四、教学方法：引导探索，尝试练习
　　五、学生学法：尝试、探索、思考、交流与合作
　　六、教学课时：1课时.
　　七、教具准备：多媒体课件
　　八、教学过程
　　（一）创设情境，引入新课
　　前面我们学习了画反比例函数的图象，并通过图象总结出当k＞0时,函数图象的两个分支分别位于第一、三象限内；当k＜0时，函数图象的两个分支分别位于第二、四象限内.并讨论了反比例函数y= 与y=- 的图象的异同点.这是从函数的图象位于哪些象限来研究了反比例函数的.
　　我们知道在学习正比例函数和一次函数图象时，还研究了当k＞0时，y的值随x的增大而增大，当k＜0时，y的值随x值的增大而减小，即函数值随自变量的变化而变化的情况，以及函数图象与x轴，y轴的交点坐标.本节课我们来研究一下反比例函数的有关性质.
　　（二）探索新知
　　做—做
　　问题1：观察反比例函数y= ，y= ,y= 的形式，它们有什么