约2550字。

　　认识三角形教学设计
　　曹县磐石办事处回民中学：蔡艳平
　　课型：新授探究课        课时：第二课时
　　学习目标：
　　1.知识与技能
　　（1）通过实验与探究，认识等腰三角形、等边三角形，发现三角形三边之间的关系；
　　（2）会判断长度已知的三条线段能否组成三角形；
　　（3）通过实践操作活动，培养学生的归纳推理能力.
　　2.过程与方法：
　　通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力.
　　3．情感与态度：
　　学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣.
　　学习重点:三角形三边之间的关系.
　　学习难点:判断长度已知的三条线段能否组成三角形.
　　教法学法
　　教法：探究式教学
　　学法：自主学习、合作交流、小组活动
　　教具学具
　　教具：多媒体课件，
　　学具：一副三角尺，自制三角形。
　　板书设计
　　一、 等腰三角形定义
　　二、 等边三角形定义
　　三、 三角形三边关系
　　四、典例分析
　　教学过程
　　本节课设计了七个环节:现实情境引入，认识等腰三角形、等边三角形及按边对三角形分类，探索三角形三边关系，典例分析，课堂小结，达标测试，布置作业。
　　第一环节：现实情境引入
　　活动内容：
　　活动一：
　　（1） 观察下图中每个三角形三边的长度，你能发现他们各自的边长之间有什么关系吗？
　　活动目的：
　　本活动在于渗透分类的数学思想，使学生在操作的过程中感悟分类的方法，做到不重复不遗漏.
　　实际教学效果：
　　学生从直观上认识了等腰三角形、等边三角形，不等边三角形。
　　第二环节 ：认识等腰三角形、等边三角形及三角形按边分类
　　活动内容：