约1280字。

　　集备时间：   2011.3.14   授课时间：      案型：   实施案       
　　科 目 数 学 课 题 6.2.2 用坐标表示平移（2） 课 型 新 授
　　学 习
　　目 标 1、使学生掌握在平面直角坐标系下图形的平移规律。
　　2、通过在平面直角坐标系中对图形平移的研究探索，培养学生用坐标解决问题的能力和动手操作能力。
　　3、通过在平面直角坐标系中对图形平移的研究，使学生体会到平面直角坐标系的应用。
　　重 点 平面直角坐标系中，点的坐标的平移。
　　难 点 平面直角坐标系中，图形的平移与点平移的关系。
　　教学流程：
　　活动一：提出问题
　　如图1，三角形ABC的三个顶点的坐标分别为A（4,3），B（3,1），C（1,2）。
　　1、将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，分别得到点 、 、 ，依次连接 、 、 各点所得的三角形   与三角形ABC在大小、形状和位置上有什么关系？
　　2、将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分别得到点 、 、 ，依次连接 、 、 各点所得的三角形   与三角形ABC在大小、形状和位置上有什么关系？ 导学说明 反 思
　　在已有知识的基础上思考并讨论问题。
　　活动二：探究新知
　　1、 思考：
　　（1）如果将上面问题中的“横坐标都减去6”“纵坐标都减去5”，相应地变为“横坐标都加3”“纵坐标都加2”，分别能得出什么结论？画出得到的图形。
　　（2）如果将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，同时纵坐标都减去5，能得出什么结论？画出得到的图形。
　　2、归纳：
　　在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数 ，相应的新图形就是把原图形向右（或向左）平移 个单位长度；如果把一个图形各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数 ，相应的新图形就是把原图形向上（或向下）平移 个单位长度。
　　活动三：拓广探索
　　1、如果将问题中的三角形ABC三个顶点的横坐标都乘2，画出得到的图形，说出它与原图形在形状、大小和位置上有什么关系。
　　2、如果将问题中的三角形ABC三个顶点的横坐标和纵坐标都乘2，画出得到的图形，并分析新图形与原图形在形状、大小和位置上又有什么关系。
　　活动四：巩固新知
　　教科书第53页练习。
　　导学说明 反 思