约5460字。

　　6.1．1有序数对
　　[学习目标]
　　1. 理解有序数对的应用意义。
　　2. 了解平面上确定点的常用方法
　　[教学重点与难点]
　　重点:有序数对及平面内确定点的方法.
　　难点:利用有序数对表示平面内的点.
　　[教学过程
　　一板书课题
　　讲述：同学们，今天我们来学习第六章6。1。1有序数对（教师板书）
　　二出示目标
　　（一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看屏幕：
　　（二）屏幕显示
　　[学习目标]
　　1、理解有序数对的应用意义。
　　2、了解平面上确定点的常用方法
　　三、自学指导
　　（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学。
　　（二）出示自学指导
　　自学指导
　　认真看课本（P39-40练习题前面）
　　（1） 理解有序数对的概念，会仿照它的概念解释它的意义；
　　（2） 看书时要注意云图中的内容；
　　（3） 回答P40“思考”中的问题。
　　如有疑问，可以小声请教同桌或举手问老师。
　　6分钟后，比谁能正确做出检测题。
　　四、先学
　　（一）学生看书，教师巡视，教师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。
　　（二）检测
　　1过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确做出检测题。
　　2、检测题：
　　（1）P40练习题
　　（2）                                                        ，叫做有序数对
　　（3）在教室里，根据座位图，确定数学课代表的位置
　　3学生练习，教师巡视
　　五、后教
　　（一）更正
　　请同学们仔细看一看台上几位同学的板演，发现错误的请举手，（指名更正）
　　（二）讨论
　　评第1题：（如何评）
　　评第2题：（如何评）
　　评第3题：（如何评）
　　（三）归纳：我们已经学习了有序数对，能谈谈今天的收获吗？
　　六、当堂训练
　　（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格式
　　（二）出示作业题
　　1． 如图是某城市市区的一部分示意图，对市政府来说：
　　北偏东60的方向有哪些单位？要想确定单位的位置。还需要哪些数据？火车站与学校分别位于市政府的什么方向，怎样确定他们的位置？
　　结合实际问题归纳方法
　　学生尝试描述位置
　　2． 如图，马所处的位置为（2，3）.
　　（1） 你能表示出象的位置吗？
　　（2） 写出马的下一步可以到达的位置。