约3020字。

　　《25.1   随机事件》的教学设计
　　曲阜实验中学   桂思强
　　教学目标： 
　　知识技能目标 ：了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点.
　　数学思考目标：学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程,发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并加以抽象概括的能力.
　　解决问题目标：能根据随机事件的特点,辨别哪些事件是随机事件.
　　情感态度目标：引领学生感受随机事件就在身边,增强学生珍惜机会，把握机会的意识.
　　教学重点：随机事件的概念
　　教学难点：随机事件发生的可能性有大小不同
　　学习过程
　　一、章前引言
　　同学们听过“天有不测风云”这句话吧!它的原意是指刮风、下雨、阴天、晴天这些天气状况很难预料，后来它被引申为：世界上很多事情具有偶然性，人们不能事先判定这些事情是否会发生。
　　人们果真对这类偶然事件完全无法把握、束手无策吗？不是！随着对事件发生的可能性的深入研究，人们发现许多偶然事件的发生也具有规律可循的。概率这个重要的数学概念正是在研究这些规律中产生的。人们用它描叙事件发生的可能 性的大小。例如，天气预报说明天的降水概率为90%，就意味着明天有很大可能下雨（雪）。现在概率的应用日益广泛。本章中，我们将学习一些概率初步知识，从而提高对偶然事件发生规律的认识。
　　活动一、试验运气好坏，发现新知（摸出红球表示运气好）
　　1、教师拿出事先准备好的一只装的全部是红球的不透明盒子，让坐在教室左边部分的三四位同学摸球，显然学生摸到的全是红球，摸到红球的学生个个惊叹自己运气好啊。
　　2、教师再拿出事先准备好的另一只装的全部是白球的不透明箱盒子，让坐在教室右边部分的三四位同学摸球，而学生摸出的全部是白球，摸到白球的学生个个唉声叹气，叹自己运气怎么就不好呢。
　　师：真的是教室左边部分的同学运气好，右边部分的同学运气不好吗？我们一起来观察两个盒子里的秘密。
　　3、教师揭秘，分别展示两个不透明盒子里的球，学生观察第一个盒子里全部是红球，第二个盒子里全部是白球。