约3370字。

　　§ 3.1.1. 随机事件的概率
　　一、教材分析
　　在现实世界中，随机现象是广泛存在的，而随机现象中存在着数量规律性，从而使我们可以运用数学方法来定量地研究随机现象；本节课正是引导学生从数量这一侧面研究随机现象的规律性。随机事件的概率在实际生活中有着广泛的应用，诸如自动控制、通讯技术、军事、气象、水文、地质、经济等领域的应用非常普遍；通过对这一知识点的学习运用，使学生了解偶然性寓于必然之中的辩证唯物主义思想，学习和体会数学的奇异美和应用美.
　　二、教学目标
　　1．（1）了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；（2）正确理解事件A出现的频率的意义，明确事件A发生的频率fn（A）与事件A发生的概率P（A）的区别与联系
　　2．发现法教学，通过在抛硬币、抛骰子的试验中获取数据，归纳总结试验结果，发现规律，真正做到在探索中学习，在探索中提高。
　　3．（1）通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识，体会数学知识与现实世界的联系；（2）培养学生的辩证唯物主义观点，增强学生的科学意识．
　　三、教学重点难点
　　重点：事件的分类；概率的定义以及和频率的区别与联系；
　　难点：随机事件发生存在的统计规律性.
　　四、学情分析
　　求随机事件的概率主要要用到排列、组合知识，学生没有基础，但学生在初中已经接触个类似的问题，所以在教学中学生并不感到陌生，关键是引导学生对“随机事件的概率”这个重点、难点的掌握和突破，以及如何有具体问题转化为抽象的概念。
　　五、教学方法
　　1．引导学生对身边的事件加以注意、分析，结果可定性地分为三类事件：必然事件，不可能事件，随机事件；指导学生做简单易行的实验，让学生无意识地发现随机事件的某一结果发生的规律性
　　2．学案导学：见后面的学案。
　　3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
　　六、课前准备
　　多媒体课件，硬币数枚
　　七、课时安排：1课时
　　八、教学过程
　　(一)预习检查、总结疑惑
　　检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
　　（二）情景导入、展示目标
　　日常生活中，有些问题是能够准确回答的.例如，明天太阳一定从东方升起吗？
　　明天上午第一节课一定是八点钟上课吗？等等，这些事情的发生都是必然的.同时也
　　有许多问题是很难给予准确回答的.例如，你明天什么时间来到学校？明天中午12：10
　　有多少人在学校食堂用餐？你购买的本期福利彩票是否能中奖？等等，这些问题的
　　结果都具有偶然性和不确定性
　　设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
　　（三）合作探究、精讲点拨
　　1、必然事件、不可能事件和随机事件
　　思考1：考察下列事件：
　　（1）导体通电时发热；
　　（2）向上抛出的石头会下落；
　　（3）在标准大气压下水温升高到100°C会沸腾.
　　这些事件就其发生与否有什么共同特点？
　　思考2：我们把上述事件叫做必然事件，你指出必然事件的一般含义吗？
　　在条件S下，一定会发生的事件，叫做相对于条件S的必然事件.
　　让学生列举一些必然事件的实例
　　思考3：考察下列事件：
　　（1）在没有水分的真空中种子发芽；（2）在常温常压下钢铁融化；
　　（3）服用一种药物使人永远年轻.
　　这些事件就其发生与否有什么共同特点？
　　思考4：我们把上述事件叫做不可能事件，你指出不可能事件的一般含义吗？
　　在条件S下，一定不会发生的事件，叫做相对于条件S的不可能事件
　　让学生列举一些不可能事件的实例
　　思考5：考察下列事件：
　　（1）某人射击一次命中目标；
　　（2）马林能夺取北京奥运会男子乒乓球单打冠军；