约3500字。

　　《圆和圆的位置关系》说课稿
　　一、教材分析
　　1．教材的地位与作用
　　“圆与圆的位置关系”是学生在已经掌握“点和圆的位置关系”、“直线与圆的位置关系”的基础上，进一步学习圆与圆的位置关系。它是学生在已获得一定的探究方法的基础上的进一步深化。从解决问题的思想方法来看，它反映了事物内部的量变与质变。通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。所以这一节无论从知识性还是思想性来讲，在初中几何教学中都占有重要的地位。
　　2.教材的重点与难点
　　教学重点：探索并了解圆和圆的位置关系。
　　教学难点：探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。
　　二、目标分析
　　根据新教材要求、本节知识的特点和九年级学生的认知心理特征，我将教学目标确定为：
　　知识技能：
　　1.探索并了解圆与圆的位置关系。
　　2.探索圆与圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系。
　　3.能够利用圆与圆的位置关系和数量关系解题。
　　数学思考：
　　1.学生经历操作、探究、归纳、总结圆与圆的位置关系的过程，培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力。
　　2.学生历经探索圆与圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系的过程，培养学生运用数学语言表述问题的能力。
　　解决问题：
　　1.      学生在探索圆与圆的位置关系的过程中，学会运用数形结合的思想解决问题。
　　2.        学生通过运用圆与圆的位置关系的性质与判定解题，提高运用知识和技能，发展应用意识。
　　情感态度：
　　学生经过操作、试验、发现、确认等数学活动，从探索两圆位置关系的过程中，体会运动变化的观点，量变到质变的辩证唯物主义观点，感受数学中的美感。
　　三、过程分析
　　活动一：观察图片，引入课题
　　上课时，首先多媒体展示图片：
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