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　　《圆和圆的位置关系》说课稿
　　尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的题目是《圆和圆的位置关系》.下面我从以下几方面进行叙述.
　　一、教材的地位和作用： 本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》九年级上册第二十四章与圆有关的位置公关系第三部分内容――圆与圆的位置关系，本节课是学生在已掌握了点与圆的位置关系、直线和圆的位置关系等知识的基础上，进一步研究平面上两圆的不同位置关系.
　　二、教学目标：1.知识技能：探索圆和圆的位置关系.探索两圆圆心距与两圆半径的数量关系.能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题. 2.解决问题：学会运用数形结合的思想解决问题.学会运用圆和圆的位置关系的性质解题，提高解决问题的能力.3.情感态度：学生从探索两圆位置关系的过程中，体会运动变化的观点，量变与质变的观点，领悟数学之美，培养良好品质.
　　三、重点难点：探索两圆的不同位置关系.探索两圆半径与圆心距的数量关系.
　　四、学情分析：本班学生观察能力、语言表达能力较好，能够在相关活动中学习有价值的数学.
　　五、教法学法：自主探究与引导归纳相结合的方法.以活动做载体，指导学生观察、实验、探究、归纳.让学生学会自主学习.
　　六、课前准备：多媒体，圆规，铅笔，尺子,两张透明纸等.
　　七、教学过程设计
　　问题与情景 师生行为 设计意图
　　活动1：观察现象，引入课题. 创设情境，展示图片.学生观察日食多媒体课件.
　　（学生观察日食）（展示图片）
　　教师演示,学生观察思考, 重点观察日食中两圆位置的变化与图片中几种圆和圆的位置关系.    通过创设情境，引导学生观察，联系现实生活中的例子，引起学生对圆和圆几种位置关系的关注，激起学生对探索两圆位置关系的兴趣.
　　活动2:建立数学模型探索圆与圆的几种位置关系.让学生在两张透明纸上画出两个半径不同的圆模拟日食.让学生观察几种不同的位置关系.  （教师用FLASH演示）
　　1.让学生画出两圆不同的位置关系.观察公共点的个数.（不同的位置关系图）
　　2.让学生类比直线和圆的位置关系定义,给出两圆位置关系的定义. （两圆位置关系的定义）
　　3. 把两圆相切的图形剪下来对折,找出对称轴，指出切点与对称轴的关系.
　　4.欣赏FLASH指出圆和圆的位置关系.