约1910字。

　　1.1、你能证明它们吗(二) 课型 新授课
　　1、掌握证明的基本步骤和书写格式。
　　2、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。
　　3、结合实例体会反证法的含义。
　　等腰三角形的关性质定理和判定定理。
　　能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。
　　教  学  内  容  及  过  程
　　教师活动
　　一、等腰三角形性质的探究
　　1．让学生回忆上节课的教学内容，引导学生思考从等腰三角形中能找到哪些相等的线段。
　　2．播放课件，结合刚才的问题讲解例1的命题，并为后面将此性质拓展埋下伏笔。
　　3．分别演示：
　　ABC中,∠ABD=  ∠ABC, ∠ACE= ∠ACB,k= , 时,BD是否与CE相等。引导学生探究、猜测当k为其他整数时，BD与CE的关系。
　　4. 引导学生探究，对于上述例题，当AD= AC,AE= AB,k= , 时，通过对例题的引申，培养学生的发散思维，经历探究—猜测—证明的学习过程。
　　5．引导学生进一步推广，把上面3、4中的k取一般的自然数后，原结论是否仍然成立?要求学生说明理由或给出证明。