约1370字。

　　课题：§19.1平行四边形的性质1
　　教学目标：
　　一、 知识与技能：
　　1、 平行四边形的的概念。
　　2、 平行四边形的性质。
　　二、 过程与方法：
　　1、经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，理解平行四边形的概念和性质。
　　2、探索并掌握平行四边形对边、对角、对角线等的性质，并能用其性质解决简单的问题。
　　三、情感态度与价值观：
　　能积极参与数学活动，并能在数学活动中发挥积极作用。
　　教学重点：经历探索过程，掌握和运用所学平行四边形的有关性质。
　　教学难点：平行四边形有关性质的探索与理解。
　　教学准备：纸、剪刀、多媒体            
　　教学方法：问题解决法                   课型：新授课 
　　授课时间：2006年4月25日星期二        授课人：郁昌云
　　教学过程：
　　一、 创设情景，引入课题
　　1、 欣赏图片，激发学生的学习兴趣和求知欲。让我们一起走进神秘而有趣的四边形的世界吧！
　　学生欣赏完图片后提出问题:在这些图片中有哪些你熟悉的几何图形吗?然后通过实际问题1（下巩固有）引出大课题: 平行四边形的性质的探索。
　　2、 请同学们拿出准备好的剪刀、纸一张，我们来个剪纸活动，将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片，拼图：
　　（1）、两张纸片拼成了怎样的图形？它是四边形吗？
　　（2）、这个图形中有哪些相等的角？有没有互相平行的线段？
　　（3）、用简洁的语言刻画这个图形的特征，并与同伴交流。
　　（学生进行剪纸活动，老师巡视检查并进行个别辅导）
　　通过学生们的探索、交流，发现其特征是“两组对边分别平行的四边形”，引出课题：平行四边形的性质。
　　二、 新知识探索
　　3、 平行四边形的概念。
　　通过学生的回答及时提出问题：你是怎样判断的？从而得出：判断一个图形是否是平行四边形必须满足（1）图形是四边形；（2）两组对边分别平行。为后面画平行四边形做铺垫。
　　4、 同学们互相对比自己拼成的图形，然后老师展示部分学生的作品。
　　如图：连结BD，沿BD剪开平行四边形ABCD，这时平行四边形ABCD就变成△ABD和△BCD，然后把这两个三角形重合，这样就通过剪、拼、分、合的方法得出平行四边形的性质。