约3370字。

　　《相似三角形》说课稿
　　慈溪市西门中学  励银权
　　一、教材分析
　　（一）教材的地位与作用
　　本节课是相似三角形的第一课时，是在研究图形的相似、相似多边形的特征和识别之后，再来研究最简单而又常用的相似三角形，体验由一般到特殊的思想方法。由于三角形的特殊性，所以研究相似三角形更有特殊意义，既促进相似多边形有关概念又丰富相似多边形的特征，另一方面又为后继的圆、三角函数等知识奠定基础，还有重要的实际意义。
　　（二）教学重点和难点
　　“平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交所构成的三角形与原三角形相似”（本文简称识别预备）是今后研究相似三角形常用的基本图形，虽然教材中只作为“做一做”出现，但在以后学习中应用广泛，故作为本节课的重点之一，另一方面，相似三角形的概念形成理解也是本节课的重点。由于学生年龄特征对几何图形的识别能力不强，当两个相似三角形有重叠部分时，初学时对辨别它们的对应边和对应角有一定的困难，因此找出相似三角形中的对应元素是本节课的难点。
　　二、目标分析
　　1、知识与技能目标
　　（1）理解相似三角形的概念。
　　（2）了解相似比的概念，并据此理解相似三角形与全等三角形的区别和联系。
　　（3）学会“识别预备”
　　2、过程与方法目标
　　（1）能运用相似三角形的概念和“识别预备”解答一些简单的数学问题和实际问题。
　　（2）在运用过程中，培养有条理的思考和简单的推理能力。
　　3、情感、态度与价值观
　　（1）在相似三角形概念和“识别预备”的探索过程中，感受数学知识产生历程所经历的探索性。
　　（2）感受从一般到特殊及类比思想研究问题的方法。
　　三、学情分析
　　初二学生对平面图形的认识能力正在形成，抽象思维还不够，学习几何知识处于现象描述和说理的过渡时期。学生还没有真正理解推理方法，书写过程有一定困难，应抓住对方法思考与推理能力的培养。因此，对这部分内容的学习，要引导学生学会正确的说理，理清相似三角形在什么条件下用识别方法，在什么条件下用特征。
　　四、教法与学法