江苏省泗洪如皋一中实验学校高中数学活动单导学案必修3
├─模块综合测评
│模块综合测评.doc
├─第1章 算法初步
││高中数学必修3： 赋值语句和输入、输出语句.doc
││高中数学必修3： 流程图.doc
││高中数学必修3： 顺序结构.doc
││高中数学必修3： 算法的含义.doc
││高中数学必修3： 条件语句.doc
││高中数学必修3： 选择结构.doc
││高中数学必修3： 循环结构.doc
││高中数学必修3： 循环语句.doc
│├─学业分层测评
││学业分层测评1.doc
││学业分层测评2.doc
││学业分层测评3.doc
││学业分层测评4.doc
││学业分层测评5.doc
││学业分层测评6.doc
││学业分层测评7.doc
││学业分层测评8.doc
│└─课下能力提升
│课下能力提升(1)　算法的含义.doc
│课下能力提升(2)　顺序结构　选择结构.doc
│课下能力提升(3)　循环结构.doc
│课下能力提升(4)　赋值语句　输入、输出语句.doc
│课下能力提升(5)　条 件 语 句.doc
│课下能力提升(6)　循环语句.doc
│课下能力提升(7)　算法案例.doc
├─第2章 统计
││高中数学必修3：第2章  2.1.1.doc
││高中数学必修3：第2章  2.1.2.doc
││高中数学必修3：第2章  2.1.3.doc
││高中数学必修3：第2章  2.2.1.doc
││高中数学必修3：第2章  2.2.2.doc
││高中数学必修3：第2章  2.3.1.doc
││高中数学必修3：第2章  2.3.2.doc
││高中数学必修3：第2章  复习课.doc
│├─学业分层测评
││学业分层测评10.doc
││学业分层测评11.doc
││学业分层测评12.doc
││学业分层测评13.doc
││学业分层测评14.doc
││学业分层测评15.doc
││学业分层测评16.doc
││学业分层测评9.doc
│└─课后作业
│课后作业　分层抽样.doc
│阶段质量检测(二)　统　计.doc
│课后作业　简单随机抽样.doc
│课后作业　茎　叶　图.doc
│课后作业　频率分布表　频率分布直方图与折线图.doc
│课后作业　系统抽样.doc
│课后作业　线性回归方程.doc
│课后作业　总体特征数的估计.doc
├─第3章 概率
││高中数学必修3：1随机现象.doc
││高中数学必修3：2随机事件的概率.doc
││高中数学必修3：3古典概型1.doc
││高中数学必修3：4古典概型2.doc
││高中数学必修3：5几何概型1.doc
││高中数学必修3：6几何概型2.doc
││高中数学必修3：7互斥事件1.doc
││高中数学必修3：8互斥事件2.doc
││高中数学必修3：9“概率”的单元复习.doc
││阶段质量检测1   概   率.doc
││阶段质量检测2　概　率.doc
│├─学业分层测评
││学业分层测评17.doc
││学业分层测评18.doc
││学业分层测评19.doc
││学业分层测评20.doc
│└─课后作业
│课后作业　互斥事件.doc
│课后作业　古典概型.doc
│课后作业　几何概型.doc
│课后作业　随机事件及其概率.doc
└─章末综合测评
章末综合测评(一).doc
章末综合测评(二).doc
章末综合测评(三).doc
　　第6课时  赋值语句和输入、输出语句
　　【学习目标】
　　1．通过实例，使学生理解三种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法．
　　2．进一步体会算法的基本思想，学会有条理地、清晰地表达解决问题的步骤，提高逻辑思维能力．
　　活动一  问题情境  合作探究
　　【问题情境】
　　问题1　已知我班某学生上学期期末考试语文、数学和英语学科成绩分别为80，100，89，试设计适当的算法求出这名学生三科的平均分．
　　【合作探究】
　　1．学生讨论，教师引导学生写出算法并画出流程图．  
　　流程图：
　　2．怎样将以上算法转换成计算机能理解的语言呢？
　　知识建构
　　1．伪代码：
　　伪代码是介于自然语言和计算机语言之间的文字和符号，是表达算法的简单而实用的好方法．为了今后能学好计算机语言，我们在伪代码中将使用一种计算机语言“BASIC语言”的关键词．
　　2．赋值语句：
　　赋值语句是将表达式所代表的值赋给变量的语句．例如：“ ”表示将
　　简单随机抽样
　　学习目标：
　　1．正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤；
　　2．在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本；
　　3．感受抽样统计的重要性和必要性．
　　活动方案：
　　活动一  问题情境 建构数学
　　某年，国家农业部在湖南对由袁隆平院士培育种植的108亩超级水稻进行产量验收，决定从108亩水稻中抽取出2亩进行验收，结果亩产超过900公斤，又创造了新的世界纪录，为人类的生存发展作出了巨大贡献．
　　问题1：根据所学过的统计知识，108亩超级水稻的亩产量作为考察对象应叫什么？
　　问题2：这108亩超级水稻中的每一亩水稻的亩产量作为考察对象叫什么？
　　问题3：从108亩水稻中抽取的2亩的亩产量作为验收的标准其含义是什么？
　　问题4：抽取的水稻亩数含义是什么？
　　问题5：你有公平公正的简捷的抽取方法吗？
　　1．简单随机抽样
　　从个体数为N的总体中________取出n个个体作为________(n<N)，如果每个个体都有________被取到，那么这样的________称为简单随机抽样．
　　2．两种常用的简单随机抽样
　　抽签法和随机数表法是简单随机抽样的两种常用方法，其实施步骤如下：
　　随机现象
　　学习目标
　　1．弄清概念：确定性现象、随机现象、必然事件、不可能事件、随机事件
　　2．会判断各种事件
　　活动方案：
　　活动一  问题情境  建构数学
　　一、问题情境
　　观察下列现象发生与否，各有什么特点？
　　（1）在标准大气压下，把水加热到100℃，沸腾；
　　（2）导体通电，发热；
　　（3）同性电荷，互相吸引；
　　（4）实心铁块丢入水中，铁块浮起；
　　（5）买一张福利彩票，中奖；
　　（6）掷一枚硬币，正面朝上．
　　二、学生活动
　　（1）必然发生    （2）必然发生    （3）不可能发生
　　（4）不可能发生  （5）可能发生    （6）可能发生
　　三、建构数学
　　3．对于某个现象，如果能让其条件实现一次，就是进行了一次试验 ．
　　而试验的每一种可能的结果，都是一个事件．
　　试判断这些事件发生的可能性：
　　（1）无特殊情况，明天地球仍会转动
　　必然发生
　　（2）木柴燃烧，产生热量
　　必然发生
　　（3）煮熟的鸭子，跑了
　　不可能发生
　　（4）在标准大气压0oC以下，雪融化
　　不可能发生
　　（5）掷一枚硬币，正面向上
　　可能发生也可能不发生
　　（6）两人各买1张彩票，均中奖
　　可能发生也可能不发生
　　定义1：在一定条件下必然要发生的事件叫必然事件．
　　定义2：在一定条件下不可能发生的事件叫不可能事件．
　　模块综合测评
　　(时间120分钟，满分160分)
　　一、填空题(本大题共14小题，每小题5分，共70分，请把答案填在横线上)
　　1.课题组进行城市空气质量调查，按地域把24个城市分成甲、乙、丙三组，对应的城市数分别为4,12,8，若用分层抽样抽取6个城市，则丙组中应抽取的城市数为________.
　　2.下列程序运行后输出的结果为________. 
　　3.若将一颗质地均匀的骰子(一种各面上分别标有1,2,3,4,5,6个点的正方体玩具)，先后抛掷2次，则出现向上的点数之和为4的概率是________.
　　4.某中学号召学生在暑假期间至少参加一次社会公益活动(以下简称活动).该校文学社共有100名学生，他们参加活动的次数统计如图1所示，则从文学社中任意选1名学生，他参加活动次数为3的概率是________.
　　图1
　　5.执行如图2所示的程序框图，若输入n的值为4，则输出s的值为________.
　　章末综合测评(二)
　　(时间120分钟，满分150分)
　　一、填空题(本大题共14小题，每小题5分，共70分.把答案填在题中的横线上)
　　1.下列四组对应变量：
　　①学生的数学成绩与总成绩；
　　②一个人的身高与脚的长度；
　　③某工厂工人人数与产品质量；
　　④人的身高与视力.
　　其中具有相关关系的是________.
　　2.根据2005～2015年统计，全国营业税收总额y(亿元)与全国社会消费品零售总额x(亿元)之间有如下线性回归方程：y＝0.568 7x－705.01.则全国社会消费品零售总额每增加1亿元时，全国营业税税收总额的变化为________.
　　3.管理人员从一池塘内捞出30条鱼，做上标记后放回池塘.10天后，又从池塘内捞出50条鱼，其中有标记的有2条.根据以上数据可以估计该池塘内共有________条鱼.
　　4.某校有老师200人，男学生1 200人，女学生1 000人，现用分层抽样的方法从所有师生中抽取一个容量为n的样本.已知从女生中抽取80人，则n＝________.
　　5.对一组数据xi(i＝1,2,3，…，n)，如果将他们改变为xi＋c(i＝1,2,3，…，n)，其中c≠0，则下面结论中正确的是________.(填序号)
　　①平均数与方差均不变；②平均数变了，而方差保持不变；③平均数不变，而方差变了；④平均数与方差均发生了变化.