约1170字。

　　圆锥的侧面积和全面积
　　教学目标
　　1．使学生经历了圆锥的侧面积计算公式的探索过程。
　　2．掌握圆锥的侧面积计算公式，会利用公式进行计算，并会解决实际问题．
　　3．通过实际问题的教学，培养学生空间想象能力，从实际问题中抽象出数学模型的能力．
　　4．通过圆锥侧面展示图的教学，向学生渗透化曲面为平面，化立体图形为平面图形的“转化”的观点；回顾圆锥及其侧面展开图之间的关系．
　　重点•难点•疑点及解决办法
　　1．重点：会进行圆锥侧面积计算，计算圆锥的表面积及计算公式．[]
　　2．难点：圆锥侧面积计算公式的推导过程需要较强的空间想像能力，是本节的教学难点
　　3．疑点及解决方法： 由于学生空间想象能力较弱，对圆锥的侧面展开图是扇形，用扇形一定可以围成一个圆锥的侧面有疑惑，为此安排学生课前或课上或课下自己动手剪剪看或围围看，通过实践解决疑点．
　　教学过程
　　［幻灯展示生活中常遇的圆锥形物体，如：铅锤、粮堆、烟囱帽］
　　前面屏幕上展示的物体都是什么几何体？
　　在小学我们已学过圆锥，哪位同学能说出圆锥有哪些特征？
　　答：圆锥是由一个底面和一个侧面围成的，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆的距离是圆锥的高。
　　［教师边演示模型，边启发提问］：
　　1.　给一圆锥，如何找到它的母线？圆锥的母线应具有什么性质？
　　2.  现在我把这圆锥的侧面沿它的一条母线剪开，展在一个平面上，
　　这个展开图是什么图形？
　　3．圆锥展示图——扇形的弧长l等于圆锥底面圆的什么？
　　4.扇形的半径其实是圆锥的什么线段？
　　［扇形的弧长是底面圆的周长，即           ，扇形的半径。就是圆锥的母线］
　　由于             ，圆锥半径已知则展开图扇形的弧长已知，圆锥母线已知则展开图
　　扇形的半径已知，因此展开图扇形的面积可求，而这个扇形的面积实质就是圆锥的侧面积，因此圆锥的侧面积也就可求．当然展开图扇形的圆心角也可求．
　　例1：   圆锥形的烟囱帽的底面直径是80cm，母线长50cm，