《等腰三角形的性质》教案2
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约1320字。
课题名称 等腰三角形的性质
科 目 数学 年 级 七年级
教学时间 1课时(40)
学习者分析 本班有学生71人,男生较多,纪律一般。总体来看半数学生愿意动脑筋,对数学课还比较喜欢,课堂气氛还算活跃。但有部分学生较懒,学习习惯差,不愿思考问题。总体来说学生喜欢动脑思考,喜欢小组合作的学习方式。
教学目标 一、情感态度与价值观
1. 在他人的鼓励和帮助下,努力克服学习过程中遇到的困难,体验数学问题的探索性和挑战性。
2. 在学习过程中获得成功的体验。
二、过程与方法
1. 主动经历自主探究与合作交流的过程,体会有序列举和思考是解决问题的策略之一。
2. 进一步培养学生发现和概括规律的能力。
三、知识与技能
1. 了解等腰三角形的概念。
2. 探索并证明等腰三角形的性质定理。
3. 经历探索与发现,体验获得成功的乐趣。
1. 探索并证明等腰三角形的性质定理。
2. 等腰三角形“三线合一”的性质。
每人一张制作好的纸片模型
教学过程
一,导入新课
展示每位同学准备的等腰三角形纸片,说说你们是如何制作等腰三角形纸片的?选择几种有代表性的来说说。
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