约2760字。

　　《三角形全等的判定（ASA）》教案
　　教学内容
　　本节课主要内容是探索三角形全等的判定（ASA，AAS），及利用全等三角形的证明．
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　理解“角边角”、“角角边”判定三角形全等的方法．
　　2．过程与方法
　　经历探索“角边角”、“角角边”判定三角形全等的过程，能运用已学三角形判定法解决实际问题．
　　3．情感、态度与价值观
　　培养良好的几何推理意识，发展思维，感悟全等三角形的应用价值．
　　重、难点与关键
　　1．重点：应用“角边角”、“角角边”判定三角形全等．
　　2．难点：学会综合法解决几何推理问题．
　　3．关键：把握综合分析法的思想，寻找问题的切入点．
　　教具准备
　　投影仪、幻灯片、直尺、圆规．
　　教学方法
　　采用“问题教学法”在情境问题中，激发学生的求知欲．
　　教学过程
　　一、回顾交流，巩固学习
　　【知识回顾】（投影显示）
　　情境思考：
　　1．小菁做了一个如图1所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH，ED=FD，将上述条件注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH吗？与同伴交流．
　　(1)                          (2)
　　[答案：能，因为根据“SAS”，可以得到△EDH≌△FDH，从而EH=FH]
　　2．如图2，AB=AD，AC=AE，能添上一个条件证明出△ABC≌△ADE吗？[答案：BC=DE（SSS）或∠BAC=∠DAE（SAS）]．
　　3．如果两边及其中一边的对角对应相等，两个三角形一定会全等吗？试举例说明．
　　【教师活动】操作投影仪，提出问题，组织学生思考和提问．
　　【学生活动】通过情境思考，复习前面学过的知识，学会正确选择三角形全等的判定方法，小组交流，踊跃发言．