约1610字。

　　《三角形的内角和》教学设计
　　琼州学院附属中学 周春媛
　　教学目标:
　　知识与技能目标：使学生掌握三角形内角和定理并能进行简单应用。
　　过程与方法目标：在探索三角形内角和的过程中培养学生动手、动脑的能力，并得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理。
　　情感、态度、价值观：通过学生探索、发现等一系列的思维活动，让学生体验成功的喜悦，进而提高学生的学习兴趣。
　　教学重点: 三角形内角和定理。
　　教学难点: 三角形内角和定理的推理过程。
　　教学方法: 探究式教学法。
　　教学用具: 多媒体。
　　教学过程：
　　一、趣味引入: ∠1、∠2、∠3是一个直角三角形的三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，∠2突然不高兴，发起脾气来，它指着∠1说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊，老弟” ∠1说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么” ∠2很纳闷。同学们，你们知道其中的道理吗？学了今天的知识以后你们就会知道它们三兄弟之间的关系了……板书：7.2•1三角形的内角
　　[设计意图]通过故事引入，激发学生的学习兴趣。
　　二.动手探究                                                                                                                               
　　做一做
　　问题1：三角形的内角和等于多少？
　　问题2：在小学里，用什么方法得到三角形内角和的结论？
　　1.通过多媒体演示测量法。
　　2.剪拼法：在纸上画出一个三角形，并将它的内角剪下来，拼在一起，就得到一个平角，请同学们动手做一做。
　　（1）让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出 的度数，可得到 。