约8630字。

　　7.1.1三角形的边（1）
　　[学习目标]
　　1. 理解三角形的三边关系，
　　2. 了解三角形的分类。
　　3. 会利用三边关系判断三条线段能否组成三角形.
　　[学习过程]
　　一、板书课题
　　（一）讲述：同学们，我们来学习7.1.1三角形的边（1）（师板书）
　　二、出示目标
　　（一）过渡语：要达到什么教学目标呢？请看投影 ：
　　（二）屏幕显示
　　学习目标
　　1. 理解三角形的三边关系.
　　2.会利用三边关系判断三条线段能否组成三角形.
　　3.了解三角形的分类
　　三、自学指导
　　（一）过渡语：怎样才能当堂达到学习目标呢？请同学们按照指导认真自学.
　　（二）出示自学自导
　　自学指导
　　认真看课本（P64“探究”至P65练习前）
　　○1思考“探究”中的问题，理解三角形两边的和大于第三边；
　　○2注意例题的格式和步骤，思考（2）中为什么要分情况讨论.
　　如有疑问，可请教同桌或举手问老师.
　　5分钟后，比谁能做对与例题类似的题.
　　四、先学
　　（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.
　　学生自学中可能存在的问题：                                                
　　（二）检测
　　1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？好，下面就比一比，看谁能正确做出检测题.
　　2.检测题：周长为30cm的等腰三角形其中一条边为6cm，求其它两边的长.
　　三角形的分类
　　⑴按照三个内角的大小，可以将三角形分为锐角三角形、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿    ＿.
　　⑵按照有几条边相等，可以将三角形分为等边三角形、＿＿＿＿＿＿＿＿   、 ＿＿＿＿＿.
　　3.学生练习，教师巡视。（收集错误进行二次备课）
　　五、后教
　　（一）更正：
　　请同学仔细看一看板演，发现错误并会更正的请举手.（指名更正）
　　（二）讨论：
　　评：（1）分两种情况讨论对不对？为什么？引导学生说出6可能是     ，也可能是    
　　（2）两种情况一起评：设的对不对？列的方程的解对不对？解的对不对？（估计问题不大）
　　（3）答的对不对？为什么底边不能为18cm？引导学生回答：                      
　　估计会有6+18>6，也能满足两边的和大于第三边。提问：三角形任意两边的和大于第三边，有最简单的判断方法吗？
　　引导学生回答：
　　老师还想考一考大家是否真的掌握了。
　　长为10、7、5、3的四跟木条，选其中三根组成三角形有几种选法？为什么？
　　六、当堂训练