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　　4.4.1矩形说课稿
　　中卫五中   张艳玲
　　尊敬的各位评委、各位老师：
　　大家好！我是中卫五中的张艳玲。今天，我将对第四章第四节第一课时《矩形》的教学设计做出说明，恳请指导。下面，我从教材分析、教学目标、教法学法和教学过程及反思等方面说一下我的设想。
　　一、 教材分析
　　1、教材的地位和作用
　　本节教材是人教版初中数学八年级下册的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了平行四边形的基础上，对特殊平行四边形的的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习正方形、证明等知识奠定基础，因此本节课在教材中具有承上启下的作用。矩形的定义揭示了矩形的本质属性，它是探索和掌握性质的前提，贯穿于本节课的始终。矩形的性质和重要结论是本节课的核心。性质和结论的探索过程中，既是对旧知识的综合运用，又为解决新知识提供了理论依据。
　　2、学情分析
　　学生在小学已经学习了长方形，对长方形（即矩形）已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于性质的理解（由于其抽象程度较高）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
　　3、教学重难点
　　新课程标准要求重视基本知识与基本技能的落实。因此，本节课的教学重点，我确定为矩形的定义、性质及重要结论的理解和掌握。数学学习是让学生学会运用数学思维方式，去观察和分析社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。学生数学学习的重要性，不再是会解多少规范的数学题，而是会从现实背景中看到数学，能应用数学思考和解决实际问题。结合本节教学内容和学生认知结构的特征，难点我确定为：活用矩形性质定理及结论解决有关矩形的实际问题。