共10张，有教案，约1120字。

　　《矩形的判定》教学构想
　　三亚四中  付芳芳
　　教学目标
　　1．经历利用矩形的定义探究矩形的判定方法的过程，培养学生动手实验、观察、推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑思维能力。
　　2．掌握矩形的判定定理1：对角线相等的平行四边形是矩形．
　　3．学会利用矩形的判定进行简单的证明，培养学生的演绎能力。
　　4．在探究矩形的识别方法的活动中获得成功的体验，从而锻炼学生克服困难的意志，建立自信心。
　　教学重点：矩形判别方法的探究。
　　教学难点：运用矩形的判别方法进行证明或计算。
　　教学过程
　　【回顾与思考】
　　1.矩形的定义：有一内角是直角的平行四边形叫做矩形。
　　2.矩形是轴对称图形吗？矩形是中心对称图形吗？
　　3.矩形有哪些不同于平行四边形的性质？
　　平行四边形的性质
　　矩形的性质
　　“矩形的对角线互相平分且相等”，将这个命题的条件和结论互换得到它的逆命题：“对角线互相平分且相等的四边形是矩形”。由于我们学过“对角线互相平分的四边形是平行四边形”，所以我们可以将“对角线互相平分且相等的四边形是矩形”改成“对角线相等的平行四边形是矩形”。
　　【探求新知  动手做做】
　　学生动手：画两条对角线相等的平行四边形，并与同伴交流、比较。
　　1.先画两条相交的直线，交点为O。
　　2.再以交点O为圆心，以一定长为半径画弧，
　　弧段与两相交直线交于四点为A、B、C、D。
　　3.最后依次连接A、B、C、D得四边形ABCD。
　　4.仔细观察这四边形是不是矩形。