共12张，有教案，约1030字。

　　20.2矩形的判定
　　屯昌育新中学 廖保萍
　　教学目标：1．理解并掌握矩形的判定方法．
　　2．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力
　　教学重点：矩形的判定
　　教学难点：矩形的判定及性质的综合应用
　　教具准备: 课件
　　教学过程
　　一、创设情境，激趣导入
　　1，提问：黑板框是什么形状的呢?
　　2，提问：工人师傅用（上，下）一样长，（左右）一样长，长对长，短对短，这样四条木条，首尾相接，做成这样的黑板框是矩形吗？要满足什么条件呢？
　　在学生回答的基础上，提问：除了用定义，还有没有其它的判定方法呢？这就是我们这节课来一起探讨的问题：矩形的判定
　　二、新知探究：
　　（一）、情境一：
　　1、请学生打开课本，20.2矩形的判定，阅读并思考，除了用定义，还有没有其它的判定方法呢？
　　2、学生回答：对角线相等的平行四边形是矩形，师质疑？对于这个猜想正确吗？能否转换成几何证明出来？让学生思考，并指定学生上黑板把证明过程书写出来，同时用语言叙述证明这个定理的证明思路
　　小结:我们又得到一条矩形的判定方法：对角线相等的平行四边形是矩形
　　（二）、情境二
　　1、阅读与思考：
　　李芳同学用画“边——直角、边——直角、边——直角、边”这样四步画出了一个四边形，她说这就是一个矩形，她的判断对吗？为什么？
　　2、、要求学生用语言叙述证明这个定理的证明思路。（提示学生要说明与定义符合）
　　3、小结，三个角是四角的四边形是矩形
　　（三）归纳矩形的三种判定方法
　　方法1：有一个角是直角的平行四边形是矩形。
　　方法2：有三个角是直角的四边形是矩形 。
　　方法3：对角线相等的平行四边形是矩形 。