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　　三 角 形 的 三 边 关 系
　　教材分析
　　《三角形的三边关系》选自《苏科版课程标准教科书》七年级下册
　　本课主要学习“三角形的任何两边的和大于第三边”和“三角形的稳定性”两个主要内容。三角形的知识在生活生产中有广泛的应用。 学生在小学已经有了初步的感性认识。本节课继续深化概念学习，为进一步的三角形全等相似以及四边形的学习打下基础。
　　教学目标
　　根据学生已有的认识基础，根据课标，新教材的特点，采用活动课的方式，确定本节课的教学目标：
　　（１） 动手实践，操作确认三角形的任何两边之和大于第三边。
　　（２） 了解三角形的稳定性在生产实践中的应用，举例说明三角形稳定性的应用。
　　（３） 自主探索，合作交流，品尝发现带来的快乐。
　　（４） 经历操作，观察，推理，交流等活动进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。
　　教学重点难点
　　（１） 用尺规法画三角形
　　（２） 动手实践，操作确认三角形的任何两边之和大于第三边。
　　说教法
　　在含有三角形的图案，实物中，提问引入本节课三角形三边关系的内容，再用活动课的方式，即教师创设问题情景，启发学生主动思考，动手实践（拼力，画图）鼓励学生大胆猜想达到对知识的发现和接受。
　　说学法
　　学生通过自己动手操作，观察比较，采用合作交流的学习方法，通过独立观察¬¬¬—动手——理性思维的活动过程，感受学习的快乐，通过完成教师设计的课堂练习，获得问题的成功经验，提高解决问题的能力。
　　学具：1、准备5根小棒，3cm,4cm,5cm,6cm和9cm
　　2、圆规，直尺，简易三角形，四边形。
　　教学过程设计
　　一、 创设问题情景
　　出示“帆船”“金字塔”“铁塔”等一些含有三角形的图案、实物。
　　提问：（1）这些图案中，有同学们注意的图形吗？
　　（2）举出生活中见到的三角形，并与同学交流。
　　（从生活入手，从已有知识入手，激发兴趣，引入课题）
　　二、 探索活动
　　（一） 认识三角形的概念及其基本要素。