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　　《图形的平移》说课稿
　　苗华静
　　一、教材、学情分析
　　《图形的平移》这个教学片断，是在学生初步感知了平移和旋转现象，并能直观地区别这两种常见现象；是在学生能够借助方格纸判断出一个简单图形平移后的距离这两个基础上进行教学的。《图形的平移》虽然只是平移与旋转这个信息窗的一个练习，但它却是这个信息窗的一个教学的重难点，通过这个教学内容的学习，有利于学生从运动的角度加深对平面图形的认识，发展空间观念，同时也为四年级进一步探究图形的平移打下基础。
　　二、目标及教学重难点的定位、突破
　　根据对教材和学情的分析，结合课标的要求，我将教学片断的教学目标定位为：能按要求在方格纸上将简单的图形进行平移。将教学的重难点定为：掌握平移的方法，为下节课的连续平移打好基础。
　　按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，在片断中，通过创设寻找礼物这一情景，设计带有启发性和思考性的问题，诱导学生思考、操作，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，从而实现突出重点、突破难点的目的。
　　三、教学程序及教学方法
　　学生已经知道了什么，是影响学生学习最重要的因素之一。因此，教学中充分利用学生已有的知识经验——能够