约1950字。

　　平行四边形的判定 教学设计
　　一、学习目标
　　1.知识与技能目标：探索并掌握平行四边形的判别条件，领会其应用。
　　2.过程与方法目标：经历平行四边形判定条件的探索过程，发展学生的合情推理能力和表述能力。
　　3.情感态度与价值观目标：培养学生合情推理能力，以及严谨的书写表达，体会几何思维的真正内涵。
　　二、教学重点、难点
　　重点：理解和掌握平行四边形的判定定理。
　　难点：几何推理方法的应用。
　　三、教学方法与教学手段
　　教学方法：主要采用探索式教学法，引导学生通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生的合情推理能力和动手操作能力，以及应用数学的意识与能力。此外，利用生活实例引入的方法，既能激发学生的求知欲，培养学生学习的兴趣，又能突破本节课的难点。
　　教学手段：多媒体课件、棉签、牙签、纸片。
　　四、教学过程
　　1.回顾旧知，打下伏笔
　　师：前几节课我们学习了平行四边形的定义及性质，请哪位同学口述一遍？
　　生：定义——两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
　　性质：从三个方面来描述。边——两组对边分别平行；两组对边分别相等；角——两组对角分别相等；对角线——两条对角线互相平分。
　　2.创设情境，引入新课
　　师：昨天，朱老师的儿子在一张平行四边形纸片上画画，画了一会儿，对自己的作品不满意撕去了一部分，巧的是刚好从A，C两个顶点撕开（如图1）。现假设只有两把没有刻度的直尺，你能把这张纸片“补全”吗？