约2680字。

　　§4.2.1  平行四边形的判定(一)
　　知识与技能目标：
　　1.平行四边形的判别方法1.
　　2.平行四边形的判别方法2.
　　过程与方法目标：   
　　1.经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法.
　　2.探索并掌握平行四边形的判别条件：对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.
　　情感态度与价值观目标：
　　1.在探索的活动过程中，发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯.
　　2.通过探索式证明法，开拓学生的思路，发展学生的思维能力.
　　教学重点
　　平行四边形的判别条件.
　　教学难点
　　平行四边形的判别条件的应用.
　　教学方法
　　分析、探索法.
　　教具准备
　　［师］由细木条钉制的平行四边形的框架.
　　小黑板、投影片五张：
　　第一张：平行四边形的性质(记作§4.2.1 A)；
　　第二张：判别方法一(记作§4.2.1 B)；
　　第三张：判别方法二(记作§4.2.1 C)；
　　第四张：总结判别方法(记作§4.2.1 D)；
　　第五张：例1(记作§4.2.1 E).
　　学生用具：
　　细木条10根、量角器、三角尺
　　教学过程
　　Ⅰ.巧设情景问题，引入课题
　　［师］上节课我们探讨了平行四边形的定义和性质，现在来复习一下.
　　［生甲］两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.
　　平行四边形的性质有：
　　边：两组对边分别平行
　　两组对边分别相等
　　角：两组对角分别相等
　　对角线：平行四边形的对角线互相平分.
　　［生乙］平行四边形的定义既是性质，又是判定.
　　(学生回答后，教师放投影片§4.2.1A)
　　［师］很好，现在大家拿出准备好的两根细木条，来钉制一个平行四边形，小明的爸爸钉制时，用了下面的方法，你能按这种方法钉制出平行四边形吗？(出示投影片§4.2.1 B)