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　　《垂线》课堂实录及反思
　　教学内容：七年级下册第五章第一节第二课时《垂线》
　　所用班级：实验中学七年级       
　　授课、实录整理、反思：蔡涛
　　教学目标：
　　1.了解垂直概念,能说出垂线的性质“经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。
　　2.培养学生用规范数学语言表达数学问题的意识。并了解学习数学概念的方法。
　　反思：
　　《垂线》是七年级下册第一章相交线与平行线中第一节第二课时的内容，本单元是整个初中阶段平面几何的入门课，也是进一步研究比较复杂的图形如三角形、四边形……等的必要基础。《垂直》的图形及概念在小学里出现过，但本节将这些知识提到了一个新的高度。因此，本节内容在整个知识体系中起着重要的作用。
　　七年级下学期的学生，对几何知识处于刚入门阶段，有一点简单的基础，但在相关知识的学习上没有形成知识体系，缺少进一少探索的基础，并且有条理的有数学语言来叙述自己的思维的能力较差。
　　本节知识点相对较少，因此，我将教学重点放在“知道几何知识的学习方法”和“学习用规范的数学语言来叙述自己的思路”上。
　　课堂实录及反思：
　　一、 课前交流
　　教师：今天我到这里来主要是想和大家交朋友。大家想不想多结识些新朋友？
　　学生：想
　　教师：那么今天我就介绍大家认识两个新朋友，一个是我，另一个……一会儿再说。那么大家在交朋友时想知道什么？
　　学生一：他的姓名
　　学生二：他的性格
　　学生三：他的特长
　　………
　　教师整理了学生的回答，然后做了简单的自我介绍。
　　教师：认识了我这个新朋友，我们就来认识第二个新朋友。————
　　板书：垂线
　　教师：认识它也和我们交朋友一样，要知道它的：姓名——定义，性格——性质，为人处事——应用。这就是这一节课我们要做的事。
　　反思：
　　这一点我认为是自己这节课设计的一个基础，也是比较成功的地方。因为学生刚接触几何知识，对几何里“学什么”有点茫然，用这一个比喻，既拉近了我和学生的关系，又让学生较清晰的知道了自己下一步应该怎样去学。
　　二、 铺垫准备：
　　教师：在认识垂线这个新朋友之前，我们先和几个老朋友打声招呼：
　　1、什么叫邻补角？对顶角？
　　拿笔比出相交线，找同学指出邻补角，对顶角。