约3400字。

　　《等边三角形》教案
　　课 题    §12.3.2等边三角形 授课教师 吉林省长春市解放大路中学    杨光丰
　　教 材    人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》八年级上册
　　教
　　学
　　目
　　标 1．了解等边三角形的概念；探索并初步掌握等边三角形的性质、判定方法，并能够运用性质
　　和判定解决相关问题．
　　2．通过探究活动，激发学生的学习兴趣，渗透类比、分类、转化思想，学会用数学思想和方法研究数学问题．
　　重 点 等边三角形的性质及判定．
　　难 点 探索等边三角形的性质及判定的过程．
　　教 学
　　环 节 教师活动 学生活动
　　新 重
　　课 温
　　引 概
　　入 念 
　　1．引导各组按照边的不同特征将三角形分类．                    
　　2．请学生板前分类，引出课题．
　　3．板书定义． 1．学生结合教师提出的问题，对三角
　　形进行分类．
　　2．板前分类．
　　3．回忆说出等边三角形定义．
　　探 得
　　究 出
　　研 性
　　讨 质
　　1．引导学生说出等边三角形与等腰三角形的
　　关系．
　　2．引导学生探索等边三角形的性质．
　　3．师生互动，引导学生说出所发现的结论并把学
　　生的猜想结论板书到黑板上．
　　4．引导学生对猜想结论进行理论验证，并板演证明
　　过程．
　　5．归纳总结等边三角形的性质． 
　　1．学生回答．
　　2．学生先观察思考，后小组交流探讨．
　　3．学生说出猜想结论．
　　4．对猜想结论进行理论验证．
　　夯 巩
　　实 固
　　基 练
　　础 习 练习题
　　1．若△ABC是等边三角形，则∠A= ____度，
　　∠B+∠C=_____度．
　　2．若△ABC是等边三角形，AB=7，则BC=AC=__，
　　△ABC的周长为____．
　　1．60，120．
　　2．7，21．