约1990字。　　
   《图形的旋转3》教案
　　教学目标知识与技能 1、掌握旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换.
　　2、经历探索图形旋转特征的过程，体验和感受图形旋转的主要特征，理解图形旋转的基本性质.
　　过 程
　　与
　　方 法 通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力、以及与他人合作交流的能力.
　　情 感
　　与
　　态 度 经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感；通过小组合作交流活动，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神.
　　重 点 旋转的有关概念和旋转的基本性质
　　难 点 探索旋转的基本性质
　　教学流程安排
　　活动流程图 活动内容和目的
　　活动1：创设情境，导入新课
　　活动2：演示导学，形成概念
　　活动3：举例应用，加深认识
　　活动4：课堂练习，巩固提高
　　活动5：归纳小结，布置作业
　　通过折纸游戏，导入本课
　　旋转的概念及探究旋转的基本性质
　　通过例题，加深知识的理解
　　通过练习，增强知识的运用
　　学生归纳小结，形成系统.
　　教 学 过 程 设 计
　　问题与情境 师生行为 设计意图
　　活动一 创设情境 导入新课
　　1、手工制作：制作一个小风车.
　　2、欣赏日常生活中部分物体的旋转现象. 
　　学生制作后，结合欣赏的图片，思考：在这些运动中有哪些共同特征？
　　本次活动中，教师应重点关注：
　　（1）学生参与的全面性；
　　（2）学生观察实例的角度；
　　（3）学生活动后，试着描述出旋转的定义. 
　　通过小制作，图形欣赏，导入主题，调动学生的主观能动性，激发好奇心和求知欲.
　　活动二 演示导学 形成概念
　　1、观察：时钟上分针的运动.（动画演示）
　　问题：时钟上分针的转动是绕哪一个点转动？沿着什么方向转动？从5分到15分转动了多少角度. 
　　学生在观察后，回答问题，然后教师讲解：把一个图形绕着某一个点O转动一个角度的图形变换叫做旋转，点O叫旋转中心，转动的角叫旋转角. 
　　通过观察，使学生形象、直观地理解旋转的有关概念.