人教版高中数学B必修4目录第一章 基本初等函数（Ⅱ）1.2 任意角的三角函数教案+课件+检测（3份打包）
【教学设计】角的概念及任意角的三角函数.doc
【课件设计】角的概念及任意角的三角函数.ppt
【评测练习】角的概念及任意角的三角函数.doc
《角的概念及任意角的三角函数》教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能：
①、了解任意角的概念．
②、了解弧度制的概念，能进行弧度与角度的互化．
③、理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义
2、过程与方法：
引导学生利用初中所学的锐角三角函数把定义推广到任意角,引出终边相同的角的角这个重点，探讨任意角的三角函数值的求法,最终得到任意角三角函数的定义及三角函数线的画法。最后主要是利用所学解答例题，总结方法，巩固练习。
3、情感态度与价值观：
培养学生积极参与数学教学活动的意识，在学习中体验成功的喜悦。
二、教学重点、难点：
重点：1、终边相同的角
2、三角函数定义的应用
3、三角函数线的应用
难点：三角函数线的应用
三、教材分析：这一部分是一个高频考点，通过近三年的高考试题分析，单独考查三角函数定义的问题，难度较低；若结合三角函数的基础知识及三角恒等变形，涉及的知识点较多，难度稍大．题型均以选择题、填空题出现．
四、学情分析：
1、 在经过了高一的学习后，有了一定的基础，但是因为时间比较长，大部分同学已经忘记了，在高三一轮复习里，还要从基础知识抓起，基本题型引入，然后慢慢的引申，达到高考的要求。
2、 学生已经具备了较强的自学能力，有很大的兴趣和积极性进行这节课的学习，可以通过启发诱导的方式进行教学，这里采取了分组得分比较的方式，激起了学生的学习兴趣。
3、 学生们在探究问题、合作交流问题上发展不均衡，需要老师的不断引导，所以在授课过程中要不断的让学生们探究、自己动脑，和同学一起合作完成学习任务。
五、教学策略的选择与分析：
教学中让学生独立思考、自主探究，教师启发引导为主的教学手段，以多媒体演示为辅助手段进行教学。
六、学法与教学用具：
学法：在教师的启发引导下，学生自主探究、独立思考、合作交流。
教学用具:三角板、圆规。
七、教学过程设计：
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