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　　高中数学人教版选修1-2全套教案
　　第一章  统计案例
　　1.1回归分析的基本思想及其初步应用（一）
　　教学目标
　　1、知识与技能目标
　　认识随机误差；
　　2、过程与方法目标
　　（1）会使用函数计算器求回归方程； （2）能正确理解回归方程的预报结果.
　　3、情感、态度、价值观
　　通过本节课的学习，加强数学与现实生活的联系，以科学的态度评价两个变量的相关性，理解处理问题的方法，形成严谨的治学态度和锲而不舍的求学精神.培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力.教学中适当地利用学生合作与交流，使学生在学习的同时，体会与他人合作的重要性.
　　教学重点：了解线性回归模型与函数模型的差异，了解判断刻画模型拟合效果的方法－相关指数和残差分析.
　　教学难点:：解释残差变量的含义，了解偏差平方和分解的思想.
　　教学过程：
　　一、复习准备：
　　1. 提问：“名师出高徒”这句彦语的意思是什么？有名气的老师就一定能教出厉害的学生吗？这两者之间是否有关？
　　2. 复习：函数关系是一种确定性关系，而相关关系是一种非确定性关系. 回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法，其步骤：收集数据 作散点图 求回归直线方程 利用方程进行预报.
　　二、讲授新课：
　　1. 教学例题：
　　① 例1 从某大学中随机选取8名女大学生，其身高和体重数据如下表所示：
　　编　号 　1 　2 　3 　4 　5 　6 　7 　8
　　身高/cm 165 165 157 170 175 165 155 170
　　体重/kg   48   57   50   54   64   61   43   59
　　求根据一名女大学生的身高预报她的体重的回归方程，并预报一名身高为172cm的女大学生的体重. （分析思路 教师演示 学生整理）
　　第一步：作散点图 第二步：求回归方程 第三步：代值计算
　　② 提问：身高为172cm的女大学生的体重一定是60.316kg吗？
　　不一定，但一般可以认为她的体重在60.316kg左右.
　　③ 解释线性回归模型与一次函数的不同
　　事实上，观察上述散点图，我们可以发现女大学生的体重 和身高 之间的关系并不能用一次函数 来严格刻画（因为所有的样本点不共线，所以线性模型只能近似地刻画身高和体重的关系）. 在数据表中身高为165cm的3名女大学生的体重分别为48kg、57kg和61kg，如果能用一次函数来描述体重与身高的关系，那么身高为165cm的3名女在学生的体重应相同. 这就说明体重不仅受身高的影响还受其他因素的影响，把这种影响的结果 （即残差变量或随机变量）引入到线性函数模型中，得到线性回归模型 ，其中残差变量 中包含体重不能由身高的线性函数解释的所有部分. 当残差变量恒等于0时，线性回归模型就变成一次函数模型. 因此，一次函数模型是线性回归模型的特殊形式，线性回归模型是一次函数模型的一般形式.