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　　课      题 ：  12.2.2  三角形全等的条件《2》
　　【教学目标】：
　　知识与技能：理解三角形全等的“边角边”的条件．掌握三角形全等的“SAS”条件，了解三角形的稳定性．能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题．
　　过程与方法：经历探究全等三角形条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学规律的过程．掌握三角形全等的“边角边”条件．在探索全等三角形条件及其运用过程中，培养有条理分析、推理，并进行简单的证明．
　　情感态度与价值观：通过画图、思考、探究来激发学生学习的积极性和主动性，并使学生了解一些研究问题的经验和方法，开拓实践能力与创新精神．
　　教学重点:三角形全等的条件．
　　教学难点：寻求三角形全等的条件．
　　教学方法:采用启发诱导，实例探究，讲练结合，小组合作等方法。
　　学情分析：这节课是学了全等三角形的边边边后的一节课、將中间的边变为角探讨、学生一定能理解，根据之前的学情、学好这一节课有把握。
　　课前准备 全等三角形纸片、三角板、                                   【教学过程】：
　　一、创设情境，导入新课
　　[师]在上节课的讨论中，我们发现三角形中只给一个条件或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等．给出三个条件时，有四种可能，能说出是哪四种吗？
　　[生]三内角、三条边、两边一内角、两内角一边．
　　[师]很好，这四种情况中我们已经研究了两种，三内角对应相等不能保证两三角形一定全等；三条边对应相等的两三角形全等．今天我们接着研究第三种情况：“两边一内角”．
　　（一）问题：如果已知一个三角形的两边及一内角，那么它有几种可能情况？
　　[生]两种．
　　1．两边及其夹角．
　　2．两边及一边的对角．
　　[师]按照上节方法，我们有两个问题需要探究．
　　（二）探究1：先画一个任意△ABC，再画出一个△A/B/C/，使AB= A/B/、AC=A/C/、