约1110字。

　　11.3  探索三角形全等的条件(第一课时)
　　一、教学目标：
　　1、让学生懂得三角形全等必须具备三个条件理解“边角边”公理，学会用它来判定两个三角形全等。
　　2、让学生学会有条理地思考、分析、解决问题的能力，培养学生推理、应用能力和空间想象能力。
　　3、让学生学会大胆探索、善于归纳、应用、培养学生个性，优化学生数学思维品质。
　　二、教学重难点：
　　重点：掌握三角形全等的“边角边”条件。
　　难点：正确运用“边角边”条件判定三角形全等，解决实际问题。
　　三、教学方法：
　　引导探索法，讲练结合，探索交流。
　　四、教学过程：
　　（一）创设情境，感悟新知
　　复习：
　　（1）如果两个三角形全等，那么它们的对应边和对应角有什么关系？
　　（2）两个三角形需要具备什么条件，即它们有多少组边或角分别相等时就全等？
　　提问：
　　（1）当两个三角形只有1组边或角相等时，它们全等吗？
　　（2）当两个三角形只有2组边或角相等时，它们全等吗？
　　（3）当两个三角形有3组边或角相等时，它们全等吗？
　　讨论：
　　从三角形的6个元素中任意选出其中的3个元素，共有多少种不同的选法？
　　（二）探索活动，揭示新知
　　活动一  P139做一做
　　（1）任意剪一个直角三角形，同学们得到的三角形全等吗？
　　（2）重新剪一个直角三角形，要使得全班同学剪下的都全等，你能做到吗？说说看
　　（3）剪下直角三角形，验证并得出结论。
　　活动二  猜想、测量、验证
　　（1）用仿照书本第137页的图12-7给出的几个三角形的图片，请学生
　　先猜想：哪两个三角形全等？
　　（2）验证你的猜想。
　　活动三  按条件画三角形
　　（1）用书本所说的方法画三角形。
　　（2）将所得的三角形剪下，并与同学进行比较，你得出什么结论？