约1210字。

　　学段 初中 年级 七年级 学科 数 学
　　单元 第6单元 课题 6.3实数（1） 课型 新授
　　主备学校 安定区新集初中 初审人 杨世强 何军伟 终审人 陈德俊
　　主备人 苏顺文 合作团队 杨世强 水清宏 苏顺文 王维青 侯胜东 董菊香
　　课标
　　依据 1、了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值。
　　2、能用有理数估计一个无理数的大致范围
　　教学
　　目标 1. 了解无理数和实数的概念
　　2.会对实数按照一定的标准进行分类；知道实数和数轴上的点的关系.能估算无理数的大小
　　3.了解实数范围内相反数和绝对值的意义
　　教学
　　重点 正确理解实数的概念
　　教学
　　难点 理解实数的概念; 体会数轴上的点与实数是一一对应的.
　　导学
　　环节 课堂
　　流程 时间 任务驱动
　　问题导学
　　呈现
　　目标 用小黑板呈现本节课的学习目标，并让学生诵读
　　自主学习 温故
　　知新 2 2、 是这样的数么?
　　互助
　　释疑 2 1、什么是有理数?如何分类?(板书)
　　探究
　　出招 
　　21 探究：使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？
　　3 ，    ，   ，   ，   ， 
　　我们发现，上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式，即
　　，  ，  ，  ，  ，
　　归纳： 任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式。反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.(板书)
　　讨论： 是不是有理数呢？为什么？
　　归纳： 不是整数，不是有限小数，也不是无限循环小数，所以 不是有理数.
　　是无限不循环小数（板书：无限不循环小数）.
　　定义：无限不循环小数又叫无理数， 也是无理数
　　结论： 有理数和无理数统称为实数
　　学生举例：有理数                   无理数                       
　　整理：
　　如：填空： 在-19，3.878787…， ， ， ，1.414， ， ， 这些数中，
　　有理数是                                            ；
　　无理数是                                            ；
　　【活动2】
　　我们知道，每个有理数都可以用数轴上的点来表示。无理数是否也可以用数轴上的点来表示呢？
　　探究